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浅谈中专计算机专业实训课高效的模式 　　摘 要：实训是中专学生开始进行实训技能培训的关键，通过实训学生由书本走向了实习和就业，教师开展的任何一项知识学习都是为了实际生活的应用，这样可以有效地培养学生良好的职业道德以及严谨的作风，可以有效地提高学生的学习能力。教师在开展中专教学的时候要适当地培养学生适应社会发展的能力，采用有效的教学模式，让学生真正能够学以致用。学生最终是要走向社会的，虽然在学校掌握了大量的专业基础知识并进行了一定的实训，但学生们能否快速地适应工作岗位并胜任他们的工作是需要学校及专业教师有效地培养他们的各种能力决定的，因此探讨实训专业课的高效模式是我们广大计算机专业教师需要探讨并研究的一项课题。 　　关键词：中专计算机专业 实训课 高效模式 探索 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0164-02 　　在我信息产业快速发展的今天，大量不同层次不同专业的高素质人才已经开始不断涌现，现在的人才发展是金字塔的发展模式，而我国的信息产业则是一个橄榄型的人才发展模式，所以我们在进行教学的时候要充分考虑到让学生由书本走向实习和就业的能力转化过程，这样可以对学生的职业发展道路做一个好的规划，培养适应时代发展的新型人才。要达到并实现以上目标，就需要对在校的中专计算机专业学生进行有效的实训培训，探索出实现实训高效教学模式的发展之路和规范措施。经过多年的实践探索我们可以从以下几个方面来实施这一规划。 　　1 在中专计算机专业实训中开展项目教学法 　　所谓的开展项目教学法是指在实际的计算机课教学环节中，把教学内容进行整合为一个项目并进一步通过制作完成这一个综合项目来达到让学生们掌握并理解及运用各种基础知识点的教学目标。那么在开展项目教学法之前是需要专业教师把教学内容进行分类、归纳和总结并制作成一个综合项目后才能在课堂教学过程中分配布置给学生们一步步地进行实施操作训练，因此需要专业教师要具备充足的理论专业知识和制作课件的能力。通过实践发现同学们对于计算机基础理论知识与实践相结合的教学过程学习积极性很高，学习兴趣也远超于单纯的理论学习过程。因此专业教师要结合中专学生的学习特点和学习规律在教学过程中开展项目教学法，不但可以充分调动学生的学习积极性，而且可以培养学生独立实践与操作的综合素质能力。例如在教学网页的制作一节时，教师就完全可以利用项目教学法来完成教学目标，如教师可布置同学们进行个人简历的网页制作这一项目，由于在进行个人简历的网页制作过程中可以让同学们熟悉并学习到计算机多媒体的运用和制作技术，有效地进行平面图形的制作及网页的推进，在制作的过程中可以训练同学们熟练操作运用各种软件工具的能力，并可结合学到的专业基础知识进行再理解和再掌握，实现理论知识与实践操作的完美结合过程。学生们在整个的制作设计过程中不仅需要建立良好的独立操作习惯，而且可以通过独立学习与独立实践达到培养自己各种能力的目的。因此项目教学法的开展和实施是中专计算机专业课教学中实现理论与实际相结合的一项重要途径，也是中专学生把理论运用于实践的最佳方式。 　　2 中专计算机专业实训课高效模式之分组协作式学习模式的应用 　　要提高中专计算机专业实训课的高效性还可采用分组协作式的学习模式。因为中等职业院校虽然在教育的划分上和高校、普高有所区别，但是他们在教学目标上并没有太大的差异，都是为了培养学生的综合能力，扩大其在就业方面的优势。虽然如此一些中专院校在教学方式上还是和其他高校有所区别，教学方式较为传统，学生的学习积极性不高，课堂教学效率因此也就随之降低。在新课改的要求下需要广大计算机专业教师尽快打破这一传统的教学模式，为课堂教学注入一种全新的教学方式，这就是分组协作式学习模式。 　　2.1 分组协作模式学习的概念 　　分组协作模式是指教师通过将同学们进行分组，布置学习任务后让各小组通过互相讨论交流，通过提出问题和质疑并在小组间进行交流、细化和解决，小组成员间在解决问题的过程中都会开动脑筋独立思考，这样以来就可以让每一名同学都能训练自己的动手动脑能力，同时也可培养同学们的团结协作能力和团队意识、团队精神。 　　2.2 分组协作式模式的应用 　　首先要做好学生的分组工作，要想充分发挥分组协作模式的应用，教师就要深入细致的了解班中每一名学生的具体情况，根据学生的具体情况和特点进行科学合理的学习小组划分。老师需要掌握的学生具体情况包括：学生掌握计算机专业基础理论知识的程度；学生对计算机学习的积极性和兴趣；学生的学习态度；学生的运用能力和独立实践操作能力等。教师可以根据以上几点对学生进行调查与了解科学合理地进行小组划分，这样做的目的是通过科学合理的分组后让每一名同学都能充分发挥学习的积极性，养成独立思考与学习