四年级数学上册教学计划　.doc

四年级数学上册教学计划 一、 学生情况分析： 通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四 年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯 及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础 好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高， 兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于 中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不 能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生 的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚， 能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规， 专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问； 学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的 主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。 是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学， 学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能 有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上， 以及语言表达的能力上都有较明显的提高。 二、 教材分析 （一）数与代数1、认识更大的数（数一数、人口普查、 国土面积、森林面积） （在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以 内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方 法，认识近似数及其作用。） 2、 乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探 索与发现（一）、（二）、（三）） （在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两 位数乘三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及 运用计算器探索一些数学规律。） 3、 除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国 家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾） （本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两 位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律 以及整数四则混合运算。 4生活中的负数（温度、正负数） （本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对 此学生己经积累了比较多的生活经验。主要了解负数在日 常生活中的意义，会用负数表示一些日常 生活中的现象。 （二）空间与图形1、线与角（线的认识、平移与平 行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。） （通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线， 会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和 垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直 线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用 量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、 图形的变换（让学生经历把一个简单图形经过变换 来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转 90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形 变换中的平移和旋转的过程。 3、 方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体 的情景中，用数对来表示物体的位置；在具体的情景中， 用方向和距离表示物体的位置。） （三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本 单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必 要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图 的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计 了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制 成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。） 、教材特点： 1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能 借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形 成探索数学规律的意识。 3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设 计方案中获得成功。 4、 重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。 5、 注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收 集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。 6、 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各 方面的经验、知识、策略进行综合应用。 7、 用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理 解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。 四、本学期教学目标和任务： 第一单元：认识更大的数 教学目标： 1、 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更 大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了 解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性, 掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、 掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的 读写。 第二单元：线与角。 教学目标： 1、 通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线， 会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、 通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和