浅谈中职学校计算机的案例教学.docVIP

浅谈中职学校计算机的案例教学 　　【摘要】在计算机教学改革中，应以教学内容为主导，以分析案例为中心，采用引入知识点、讲述知识点、强化知识点、应用知识点、综合知识点五步骤的模式，提高学生的学习兴趣和教学质量。 　　【关键词】计算机；案例教学；讲述知识点；应用知识点 　　 　　在计算机教学改革中，我校计算机课程由传统授课方式，改为以学生积极参与、以教学内容为主导、以分析案例为中心，通过实例解析、以点带面的计算机案例教学模式，采用引入知识点、讲述知识点、强化知识点、应用知识点、综合知识点五步骤的模式。由浅入深、循序渐进的讲解，化解了教学内容的很多难点，提高了学生的学习兴趣，对使学生尽快地全面掌握、应用应知应会知识起到了很好的促进作用，提高了教学质量。下面我就从引入知识点、讲述知识点、强化知识点、应用知识点、综合知识点共五个步骤谈谈在计算机案例教学过程中的体会。 　　 　　一、引入知识点 　　 　　我认为在计算机案例教学中，一个计算机案例教学是否能吸引学生们的注意力，能否成功，引入知识点起着很大的作用。对于引入知识点的方法，不同的课程有不同的方法。比如说：我在教授计算机组装与维护这门课时，在讲到显卡这一章时，关于显卡的知识点很多，如果一上课直接开门见山地讲有关显卡的知识点，中职的这些16、17岁的孩子自然会认为老师又开始说一些没有用的大道理，他们自然而然地生出一些抵触心理，教学效果就会大打折扣，怎么办呢?经过课后与学生们深入交谈，我把这一章知识点的引入改为，在讲述这一章时，在上课铃响之前，我拿来两台计算机，这两台计算机除了显卡一台好一些，一台差一些以外，其他的配件都一样，我在这两台计算机上都装上了CS游戏和劲舞团游戏(之所以装CS游戏是因为这类游戏一般都是男生玩的，女生玩的不多。而劲舞团这一款游戏则女生玩得多，男生少一些)。上课之前，让学生们都玩一下这两台计算机上的游戏。上课时，我先使这两台计算机进入CS游戏，再问学生们都会玩CS吗，刚才在计算机上都玩了吗，一般男生都会说玩了，我再问怎么样啊，你们喜欢哪一台计算机，哪一台的效果好、看的更清楚啊?男生们都会指显卡好一些的那一台，说这台好。我再问：你们知不知道为什么这一台好呢?这一下他们基本都不知道、都不说话了。我再使两台计算机都进入劲舞团，再问一遍同样的问题，这一下基本上都是女生来回答这些问题了。问到最后一个问题时，学生们有一个短暂的沉默，在沉默几秒钟后，我说这两台计算机之所以效果不一样，主要是显卡的原因。一台计算机显示效果好坏主要是显卡，我们今天就讲显卡，影响显卡的指标主要有以下几点。这样一来，就能吸引学生的注意力，使学生带着疑问听课，效果远远好于没有引入知识点，上来直接就讲理论。 　　 　　二、讲述知识点 　　 　　在讲述知识点这个步骤的过程中，在讲述知识点的同时，我们还要依照中职学生思维特点，把一些枯燥、乏味、抽象的知识点，尽量用一些通俗的语言和例子来解释。比如说，在讲述计算机组装与维护这门课程中，有一个关于CPU速度和价格发展规律的摩尔定律：CPU的制造工艺每过18个月，CPU的速度翻一倍，价格跌一半。要是按照书上说的解释，学生是很难明白的。我在讲授这个定律时，举了这样一个例子来让学生们更易理解。例子是这样的：CPU就像是一个汽车的发动机，这个发动机现在造出来时，它值100元，每小时跑100公里，而在18个月就是一年半之后，新造出的发动机每小时跑200公里，而老的发动机只值50元。这样一来，学生们在听了这个例子后，再对比摩尔定律，就更容易记忆和理解。 　　 　　三、强化知识点 　　 　　所谓强化知识点，实际上就是通过多次讲述知识点，最终目的就是让学生牢牢记住这些知识点。在传统教学过程中，我们是通过给学生一次又一次的重复，让学生一遍又一遍地死记硬背来记住所要掌握的知识点，这是下下策。而多讲实例，尤其是马上就能在计算机上实现的并且让学生能立刻感受到的实例，是强化知识点的最好方法。比如说：我在讲计算机组装与维护这门课程时，在讲到显示器这一章时，在讲到关于CRT显示器的技术指标时，有一项指标是场频和行频。场频，也称垂直刷新频率，它表示屏幕的图像每秒钟重绘的次数，也就是指每秒钟屏幕刷新的次数，以HZ为单位，如果光是这样解释，我想没有几个人会注意这个技术指标，其实这一条指标是很有用的，尤其是对我们的眼睛。我在按照实例教学法讲述完知识点后，到了强化知识点这个环节时我对全班同学说，我们提出的场频也就是刷新率通常指垂直刷新率，这个数值的大小对人的眼睛很重要。有一项调查，是关于人的眼睛的敏感程度的调查，当计算机显示器的刷新率低于60Hz时，100％的人会感到屏幕有明显闪动，而当刷新率达到72Hz时，90％的人不会感觉到屏幕在闪动，当刷新率达到85Hz以上时，100％