1. 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教学7-9

海量课件、教案、试题免费下载,尽在课件下载网! 课题 地名 课型 新授课 课时 教学目的 让学生在读地图、调查访问、收集资料、游艺活动中,通过地名了解文化知识。 让学生学会了解历史文化,学会整理资料,提取信息。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入新课: 做游戏:我们做一个游戏,名字叫“地名接龙”(可以谐音、国外、古地名) 大家了解这么多地名,今天我们一起了解一下地名的奥秘。 观察: 1、出示丁丁家乡的地图。 2、这些地名有何特点? 交流: 1、你发现这些地名中蕴含着什么样的秘密吗? 2、教师结合学生的交流进行相应的板书。 四、拓展: 我们家乡有没有符合这样特点或规律的地名? 五、练习: 1、把“日积月累”接着往下写。 2、全班交流自己的发现。 3、全班交流。 六、积累: 1、齐读“日积月累”中的读一读。 2、你发现了什么规律? 上海——海南——南宁——宁波——波斯…… 1、让学生仔细观察有哪些地名? 2、小组之间交流,总结自己发现的规律。 学生交流 指名说 学生可以借助地图等进行交流。 1、小组交流自己的看法,学生观察。 2、个人试写后小组交流 3、比赛,看看哪个小组的接龙做的最好。 1、全班读 2、全班交流,不必按顺序。 板书 设计 地名 教学 反思 课题 地名 课型 新授课 课时 教学目的 让学生在读地图、调查访问、收集资料、游艺活动中,通过地名了解文化知识。 2、提高学生词语积累能力、并调动学生能与大家主动交流实践成果。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入新课: 1、将带有下列地名的字卡归类并说明依据。 北京、黑河、孙家屯、上海、南宁、杭州、西安、香港、赵家屯、苏家屯、黄山、青岛 让我们继续探索有趣的地名文化,展开一个地名游艺会。 交流: 1、每组派一个代表,根据所查资料讲述一个地名的由来,要求讲述流利、表达生动、资料准确。 2、根据各组代表的情况相应打分。(为保护学生的积极性,打分的差距不宜太大) 竟猜: 必答题(地名谜语) “初显身手”第一题。 2、抢答题A组:猜地名 B组:谜语 四、归类: 1、将地名顺序打乱,由学生进行归类。 2、哪组还能举出其他例子 五、完成“初显身手”3、4题 六、全课小结 小组讨论并交流 激发学生的学习兴趣 1、小组选派代表交流 集体订正 1、每组回答一道 2、各组抢答 学生小组合作完成。 汇报交流 板书 设计 地名 教学 反思 课题 地名 课型 新授课 课时 教学目的 1、让学生通过把地名编成有趣的故事或历史由来,充分的锻炼学生的能力,提高学生学习的兴趣。 2、通过学生收集资料,提生学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入新课: 我们选择一些地名,把它们串连起来,编一个有趣个旅游故事好吗? 二、创作: 1、小组内可选择本地或世界地名进行编故事比赛。要求组员充分发挥想象力,看看谁的故事能让大家迅速认识或记住一些地名。 2、请其他组的同学说出你听到的地名。 3、师生共同评议哪一组的故事编的最棒。 三、交流: 1、出示家乡的地图。 2、教师举例。(江西赣州市流传的一段民谣) 市民把江西省赣州市主要街名概括成一段民谣:三山五岭八境台,十个铜钱买得来。 教师具体解释 3、说说你的收获 举例: 1、上北京,下南京,长沙铜岭庆长春。寻瓜州,走苏州,漳州万载赫常州。 2、有一位年纪很大的阿拉伯人,长着一口令人讨厌的西班牙, 1、小组合作完成 各组选一名代表汇报交流 2、讲故事的那一组的同学作解说或补充。 1、请同学根据查到的资料介绍家乡有趣的地名。 2、学生相互介绍地名有趣的历史或由来。 学生相互交流 指名先说说含义。 3、学生充分说。 板书 设计 地名 教学 反思 课题 地名 课型 新授课 课时 教学目的 1、让学生通过了解历史文化知识,学会整理资料,提取信息。 2、撰写调查报告,了解地名中蕴含的人文知识。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入新课: 现在我们这里成立了一个“地名文化小记者站”要求小记者们对家乡的地名进行详细调查,并以调查报告的形式上交给我。对于优秀的调查报告,我们将在班级的学习园地栏目中发表。谁愿意做小记者? 质疑: 那如何写调查报告呢?大家想知道什么?或者说有哪些问题? 教师归纳学生提出的问题 三、研读: 1、读课本中的调查报告。 2、再读调查报告。 四、交流: 1、全班交流,教师点拨。 2、还有哪些不懂的地方? 五、实践: 课后可以组织大家利用各种途径进行细致的调查。可以以小组的形式进行。 激发学生的学习兴趣 学生质疑 1、什么是地名调查报告?应调查什么? 2、调查报告的结构是什么样的? 3、写调查报告应注意什么? 4、我们应怎样调查? 1、指名读——自读 2、小组讨论:看看能解决什么问题? 1、小组选代表进行

文档评论(0)

静待花开 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档