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参加体育活动时间多少对小学生非智力因素的影响 来源: 中国硕士论文 　 　　1 前言在教学中. 学生的认识活动, 不仅有智力活动,而且伴随着非智力活动。学生的心理是一个整体。不能设想, 学生的认识活动只是智力活动, 没有非智力活动的参与。非智力活动依赖于智力活动. 并积极作用于智力活动。因为学生是有能动性的人. 他们已有的兴趣、情感、意志等心理因素, 常表现为内驱力量作用于智力活动, 对学生的学习产生巨大影响。在儿童少年受教育的初级阶段我们更应重视他们的非智力因素。党和政府通过种种调查研究, 已充分认识到目前基础教育一味追求应试教育带来的种种弊端,认识到推行素质教育的必要性和紧迫性。中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》就指出:　　“ 基础教一育是提高民族素质的奠基工程, 必须大力加强。” “ 中小学生要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨迹, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德, 文化科学, 劳动技能和身体心理素质. 促进学生生动活泼的发展, 办出各自的特色。《中华人民共和国义务教育》更是明文规定: “ 义务教育必须贯彻国家的教育方针, 努力提高教育质量,使儿童, 少年在品德、智力、体质等方面全面发展。为提高民族的素质, 培育有理想, 有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。” 一个浅显的道理是, 人们要提高素质, 都要遵循一个规律, 就是要通过规范