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浅谈书面表达备考的策略 　　摘要：中学英语教学大纲和考试说明都要求学生能写一篇100―120个词的英语文章。要求内容充实，语言正确，文理通顺，无严重语法和结构错误。这个看似简单但却成了许多学生最头痛的问题。那么到底该如何备考书面表达呢?本文试图从书面表达的评分标准出发，探索提高英语书面表达得分的途径。 　　关键词：书面表达　备考策略　内容要点　词汇　语法结构　连贯性 　　 　　中学英语教学大纲和考试说明都要求学生能根据提示，用英语写一篇100―120个词的短文。短文-要求内容充实，语言正确，文理通顺，无严重语法或结构错误。这要求看上去似乎不是很高，但是从学生的实际得分中可以看出，要想得到一个满意的分数并非易事。书面表达成了许多学生的滑铁卢，成了老师和学生最头疼的事情。苦苦练习却常常难以有所突破，大家甚至觉得作文再怎么练也不可能有提高了。书面表达真的就成了一个难啃的骨头?书面表达又该如何备考呢?笔者认为倒不如换个角度看书面表达的备考也许会有些新的启示，即从高考阅卷的评分标准来看书面表达的得分关键，从评分标准来备考书面表达。 　　高考书面表达的评分标准包含评分原则，内容要点，各档次的给分范围和要求以及各档次的参考文章。其中评分原则第二条写到先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整，最后给分。在这个过程中，文章的语言，内容及语篇的连贯性显得至关重要。因此在备考书面表达的时候可以从这三方面出发，分立足基础与探索提高两个步骤进行训练。 　　第一步：立足基础。我们在备考书面表达的时候首先要保证自己的一个基本分。对于重点高中的中等或中等偏下水平的学生来说，应该确立第三，四档问的18―21分为自己的起点分，再寻求突破。那么三，四档的评分标准又给我们的备考什么启示呢。 　　 　　一、内容方面：要求覆盖主要内容 　　 　　策略：仔细审题，罗列要点。由于考试题量较大，时间紧迫，再加上学生情绪又很紧张，很多学生往往见卷就动笔，结果造成遗漏要点的低级错误。因此在拿到题目的时候，首先要仔细审题并罗列题目所要求的内容要点，然后按要点动笔构思。以09年贵州省高考的书面表达试题为例，内容要点就包括了时间、地点、人物、活动、老人的反应及作为校报记者的作者的简短评论。 　　 　　二、词汇和语法结构方面：要求应用基本准确 　　 　　策略1：单词的拼写是影响阅卷老师定档次的一个重要方面，因此对于大纲要求的2500个单词教师应给学生通查一遍，对于经常出错的单词要反复巩固，如opinion, communicate, express, impress, expe-rience, experiment, effort, effect, affect等使用频率高又易拼错的单词。另外不规则动词的变化也要分阶段反复训练几次如：sit-sat-sat，read-read-read，take-took-taken等。这些字词看似简单却有不少学生拼写时都会出错。 　　策略2：基本语法，特别是句法及动词用法的讲解不可忽略。虽然英语教学的一个大方向是淡化语法，作为传统的语法考题，单项选择，也越来越多的增加了交际性语言的考察，分值也从1分降为0.5分。但是淡化语法不等于不要语法，没有一个系统的语法讲解，学生在语法方面往往是知道一点但又很模糊，有时句子写错了也不知道错在哪里。好几个概念，如状语从句、定语从句、非谓语如浆糊般混在一处，导致所写的句子漏洞百出。教师和学生应经常总结作文中常见的错误，并进行归类与反复强调。常见的错误主要有以下几方面： 　　1.句子结构错误。不遵循英语句式要求，按汉语思维或习惯拼凑中国式英语。比如： 　　1) Read in bed is bad for our eyes. (应改为Reading in bed is bad for our eyes. ) 　　2) We had a short rest, then we began to play happily, we sang and danced, some told stories, some played chess. (应改为:After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess. ) 　　3) The fresh water, it is the most important things of the earth. (应改为: Fresh water is the most impor-tant thing in the earth. ) 　　2.时态、语态错误。写作时学生往往忽略了动作发生在不同时