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浅谈如何提升青年教师基本的技能 　　摘要：从目前青年教师基本技能方面不足表现，分析制约青年教师基本技能有效提高的原因，探索出一种适合青年教师技能训练特点和实际需要的培育格局，以全面提高青年教师基本技能。 　　关键词：高师院校;青年教师;教师基本技能;策略 　　高师院校是培养基础教育师资的摇篮，在整个教育事业中，师范教育占有重要地位，是基础中的基础，培养和造就大批新型合格具备良好的教师基本技能是提高基础教育质量、培养新型合格中小学师资的需要，也是我国21世纪教育发展的一个重要任务，更是高师院校教育发展的根本任务。目前我国中小学教师主要来源是接受本科教育后直接由高校进入中小学校园的师范生，因此由于师范教育的培养模式存在着一些问题，使得青年教师在教育教学工作中也暴露了不少的问题。而有效地完成教育教学工作的关键是教师应该具备良好的教师基本技能。 　　一、青年教师任教过程中所集中暴露和反映的问题 　　普通话不标准、三笔字书写及板书不规范，相当一部分青年教师初登讲台时，不会运用各种课堂教学技能，不会处理操作教材，甚至个别学生不会写规范的教案。这反映出目前高等师范院校中，对师范生的培养普遍存在着重学专业知识的传授而轻技能培训，即重学术性而轻师范性的现实，虽然开设有教师基本技能训练课程，但在教育过程中实践环节的薄弱和教师基本技能培养的不足，不能得到很好落实，往往流于形式，起不到应有作用。 　　二、青年教师应具备怎样的教师基本技能 　　1. 要具备一定的扎实的专业理论知识，同时要有较宽泛知识面，德智体美全面发展，特别对于中小学教师，以保证是具备一定的专业素养; 　　2. 要具有专业实践技能，即必须有教育理论知识和过硬的教师基本技能，以保证所学知识以合适的方式有效的传授给学生。教师教育不能为了“学问而学问”，必须为了“教育而学问”。如已经具备了深厚的数学知识和数学素养，为数学研究打下了坚实的基础的人，却不足以胜任数学教师工作。学好了数学不足以成为合格的数学教师，只有能教好数学的人才是合格的数学教师。简言之，青年教师应具备听、说、读、写等基本的从师任教能力。 　　3. 要具有师范教育能力。教书和育人，更重要的是育人，这首先要求教师本人要具有良好的品德和人格，以身作则，再次要求能及时地掌握学生的心理思想动态，并作辅导工作。 　　4. 要具有一定的学术水平和科研能力，需要教师能及时、主动地应对产业社会的种种变化，培养学生为国家所需。 　　三、提升青年教师基本技能的策略 　　（一）在教中学，在学中教 　　青年教师基本技能的学习不仅来源于就读高师院校时所学知识与技能而且源于从教之后的专业进修与自主学习。现就从教中如何提升青年教师基本技能提出以下几点。 　　1. 构建教学网络信息交流平台，把青年教师教学录像上传互联网，进行网络共享、自我评价、公开评议，让学生及家长一起来评价、借鉴、讨论优缺点。 　　2. 加强案例教学。加强案例教学，在具体的教学情景中体会和感受教学内容，避免出现理论与实践脱节的现象。从而保证教学过程和教育工作的真实性，请教育教学经验丰富的教师与青年教师进行分析探索处理所发生问题的更好办法，而且要求青年教师作好记录。 　　3. 教师、学生适时变化角色。一些课程安排学生讲授，指定的学生备课后和教师沟通优化后，登台给自己的同学讲课。使教师能从不同的角度去发展自身在教学工作中的不足与缺点，并及时进行改善。 　　（二）学校积极开展各项活动 　　1. 目前教师的职业倦怠较严重，教师的教育理念陈旧，教学方式大多是讲授式的。因此，要提高学生质量，那首先校方要把好教师质量的关。比如在每个教室安装摄像头，它是监督老师授课和学生听课的有效武器，并定期组织时间来检查评价教师教学质量，并将教师教学质量纳入评职称的较大内容;或定期组织各教师参加某教师的公开课，并组织教师互相探讨学习如何适当地更换教学方式。 　　2. 学校成立考核领导小组。任何活动都要下发到具体，因此学校要专门成立考核领导小组，各项工作落实到人，调动青年教师进行教师基本技能训练的积极性。 　　3. 举办多种多样的技能竞赛活动。根据教师具体情况设置不同的活动，如：以提高多媒体辅助教学能力为目标的课件制作大赛、以提升青年教师基本教学技能水平的微格教学技能竞赛、以提高教师对各项教学技能的熟悉和运用能力的综合性课堂教学技能评奖活动、教学基本技能竞赛、优秀课件评选、三笔字竞赛、优秀论文评选、板报设计竞赛等。对于原有的竞赛工作程序，更新竞赛内容，修改评分标准，设立学生评分员，同时要求每位青年都参与竞赛，以达到“以赛代练，以赛促练”的效果。 　　4. 开展教育讲座。为了增强青年教师的职业技能，可以开展“中外教育比较”、“未来人才与素质教育”、“中小学教育评价方法”、“学科教学