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浅谈如何改进职高英语教学的方法 　　摘要职高学生的英语基础往往比较差,而多数教师的教学方法比较陈旧。文章针对这一实际,结合教学实践提出了改进职高英语教学的具体做法。 　　关键词职业高中英语教学方法 　　中图分类号:G710文献标识码:A 　　 　　职业中学的学生大多都是中考的失利者,英语水平普遍很低,基础较差。面对这样的学生,许多教师教法不新颖,不少教师仍用传统的“汉语式”英语灌输法,把主要精力放在语法、语言点和语言读写能力的培养上,忽视语言听说技能的提高。这种状况要求广大职业中学英语教师改进教学方法以提高教学质量。具体做法如下: 　　 　　1 注重课堂效果,优化课堂结构 　　 　　1.1 课堂教学结构与课堂教学效果密切相关,要优化课堂教学结构要求在新教育思想的指导下,坚持以发展为主旨,以学生为主题,以教师为主导,以教材为主体,以练习为主线,来实现复习的“高效度”,导入新课的“强力度”,传授新知的“参与度”,巩固练习的“多角度”和堂总结的“高浓度”。 　　1.1.1 复习铺垫要“高效度”。英语课堂教学的第一步复习是为新知搭桥铺路,这是大有好处的。但复习的内容,不宜过多,时间也不宜过长,要精选那些学习新知的,以及和新知有密切联系的作为复习内容。比如,如果新知识是现在完成被动语态,不妨将现在完成时复习一下,以它引路,做到短时高效、快速反馈,迅速接触新知。 　　They have built a new bridge. → 　　A new bridge has been built by them. 　　1.1.2 导入新课要“强力度”。新课的导语要像吸铁石一样,牢牢吸引学生的注意力,激发思维力,使学生产生强烈的求知欲和高涨的热情,为课堂教学营造良好的气氛。 　　1.1.3 传授新知要“参与度”。传授新知识是英语教学的中心环节。学生是学习主体,教师必须充分调动学生的积极性,主动性和创造性,使学生通过动手、动口、动脑、最大限度地参与探究知识与能力的协同提高。 　　1.1.4 巩固练习要“多角度”。巩固练习要切中教学重点,难点,主要从不同角度组织练习。练习的方式可以是两人一组口头对话与填空、默写、改错匹配。目的是在较短的时间内让学生获得知识和技能,并达到灵活运用。 　　1.1.5 课堂总结要“高浓度”。课堂即将结束前的短短几分钟内,教师要对整堂课的主要内容高度浓缩,归纳概括。给学生以精要、深刻的印象,起到帮助学生整理思维,加强理解,巩固记忆的作用。 　　 　　1.2 在优化课堂结构方面,我们应遵循素质教育发展性原则。教师的课堂教学应以促进学生素质的提高为出发点和落脚点。教师应充分发挥课堂教学,使学生通过课堂学习得到最大限度的发展。素质教育所说的发展就是指学生的素质由低到高的变化过程,所以遵循发展性原则必须把握发展的度。这种度分为三个方面: 　　1.2.1 发展的向度。向度有两层含义:(1)通过课堂教学,将人的发展与社会的发展统一起来;(2)全方位使学生在课堂中发展。 　　1.2.2 发展的量度。量度包括:广度、高度和进度;广度是发展的全面性,平衡性和谐性;高度是发展水平的高低;速度是指发展的快慢。 　　1.2.3 发展的效度。对学生来说,来自课堂教师的各种信息,通过不断内化,并内积于素质,外显为能力,这便是高效稳定的发展。 　　 　　2 丰富教学活动,优化教学方法 　　 　　教师是教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学的全过程。因此,教师的教学方法、教学艺术、教学的辅助手段就显得尤为重要。 　　 　　2.1 英语课堂不是简单的讲课、听课过程,良好的师生合作是运用课堂的生命力所在 　　因此,教师应首先对学生有一种宽容的心态,充分尊重学生的情感,认可学生的进步,理解学生的不足。多表扬,少指责,使学生建立自信心,进而激发内在的学习动力。 　　 　　2.2 改进课堂教学模式,持续发展学生的英语学习兴趣 　　传统的英语教学把积累语言知识作为教学的最终目的,而把语言知识的应用放在可有可无的地位,在他们的教学实践中,“储备”知识是用来应付考试的,谁“储备”的知识多,并在考试时能把它“倒”出来,谁就是有知识和有能力的好学生。长此以往,语言知识脱离了学生的生活实践,脱离了他们的智力、兴趣,掌握知识成了他们的一件苦差事。现代英语教学,尤其是中职英语教学应把语言知识的应用作为英语教学的最终目标,提倡在语境中呈现操练语言知识,在真实的语言情景中用得体的语言进行交际。据此,中职英语课堂教学一开始要在导入、呈现、操练、巩固、应用等各个环节中运用交际语言教学法,使课堂成为学生进行语言实践的场所。教师应在课堂上想方设法让学生用英语进行交际,获取信息,使其感受到所学的是一门有用的“活的语言”。