浅谈中外合作办学院校辅导员工作的的特点.docVIP

浅谈中外合作办学院校辅导员工作的的特点 　　摘要：在中外合作办学的新兴环境下，由于国内国外体制与教育模式存在着极大的差异，因此对辅导员的工作也提出新的要求，本人以多年的高校辅导员教学经验，结合新时代下新兴的中外办学特点，提出了自己的见解。 　　关键词：中外合作办学 辅导员 教学经验 见解 　　作为国家教育重中之重的高等教育，随着时代的不断进步，其教育方向应该向着与世界接轨、面向未来发展的方向进行。现在我国绝大部分高校都逐步走上了中外合作办学的新路子，同时也推动了我国中外合作办学事业的发展。在这样的办学热潮下，全国的中外合作办学机构呈现出了井喷势的发展，截止2013年1月，经教育部审批的中外合作办学机构和项目共1780个，其中机构186个，项目1594个，目前这个数字还在不断被刷新。然而这在一派繁荣景象的背后，因中外教学模式存在的差异和体制的不同，给合办学校造成教学难题，已经越来越引起合作办学领导层的重视。而如何才能合理地解决这一难题，对高校辅导员而言既是责无旁贷，同时也是任重道远。 　　1 中外合作办学的特点 　　1995年出台的《中外合作办学暂行规定》标志着中外合作办学已经得到了国家的承认。由于这样办学模式属于时代的新兴产物，与之相匹配的管理工作与相关政策明显滞后于学校本身的发展。这样就会导致部分中外合作办学机构，急功近利，只为招生而招生，划地圈钱盲目招生的现象屡有出现。在这样相对混乱的招生现象中，直接导致学生生源成份比较复杂，学生素质良莠不齐，这不但加重辅导员日常管理的难度，同时对其辅导工作也会带来不小的挑战。由于合办学校学业设立的特殊性，要求学生在完成普通高校日常学业的同时，还要在相对较短的时间必须得掌握一门甚至是几门外语，学生的学习压力要远远超过普通高校学生的压力，这就对学生的心理承受能力与环境适应能力提出了很高的要求，同时对学生个人的身心也存在着很大的考验。 　　2 注重学生身心健康的辅导 　　在中外合作办学新模式下进行学习的学生，他们有着区别于普通高校大学生的不同之处。在这样新兴的办学模式下，他们在充满好奇而又自豪的同时，又对这种相对陌生的教学方法有着一定程度担忧，担忧自己无法跟上进度，担忧自己适应不了全新的学习环境。在这种焦虑情绪的不断催化下，逐渐发展成为自悲心态的学生不在少数。在这样一个相当复杂而又关键的时期，大学生辅导员应该针对不同学生的不同心态，积极开展一对一的学生心理辅导工作，尽可能地深入到学生的学习生活环境中，尽其所能地了解学生心理的变化。以学生为本，全程跟进学生的心理健康教育，一旦发现有消极情绪的学生，就应当马上将其列为工作的重点，并有针对性地对其进行正确的引导，开导他们不让其走向极端，在学习上给予足够的帮助，生活上给予足够的关爱，帮助他们渡过入学初期的适应期。 　　大学生辅导员的主要工作就是关注高校大学生的身心健康，培养并帮助他们形成优良的人格，因而辅导员的工作开展方式具有其独特的灵活性与多样性，这样的教学方式是任课老师的课堂教育方式所不具备的。辅导员的工作即是以学生为本，主体对象就是中外合作办学中的学生，而作为新时代新教学模式下的学生，他们的思想是积极健康向上的，渴望得到别人的认同和理解，同时也希望自己的真诚能为别人所接受。处于这个阶段的学生，他们既热切渴望与他人沟通交往，又害怕在交往中不被别人接受而又极其容易受到心理上的创伤，而身为独生子女，天之骄子的双重心态又常常让他们的自尊心极强，因此这些特点都应成为辅导员开展工作所要重点考虑的因素。 　　作为辅导员，应该深入了解学生的这些心理特征及心态特点，对不同学生采用不同的辅导方法，引导他们积极参预社会活动，鼓励他们勇敢面对交往中受到的挫折，在注重培养他们情商的同时，向他们引入逆商的概念，让他们明白在逆境中保持良好的心态，对他们今后的学习与生活是相当重要的事。 　　辅导员要将学生的辅导工作作好，作到位，就必须知道现阶段的学生最关心的话题是什么，最不想面对什么，最需要什么。要懂得对症下药，要将解决问题的方式方法深入学生的内心，唯有这样才能引起学生的共鸣，从而达到事半功倍的辅导效果，而远远胜过以往传统的说教方式。 　　3 帮助学生树立正确的三观 　　新时代大学生的思维在这个日新月异的网络思潮的冲击下，可谓多姿多彩，总之这是一个较以往那个平静时代截然不同的新时代。在这样的时代背景下，学生的世界观、人生观、价值观相对90年代以前的大学生更加活跃，更加富有创新精神，同时也更加叛逆。而对于中外合作办学的学生，因其教学体制和教学模式的特殊性，他们所受的影响较普通高校的学生更大。因此如何帮助合办学校的学生树立正确的世界观、人生观和价值观成为了辅导员工作的重要内容。 　　首先要明确合办模式下的学生的特性，一般而言他们都具有比较鲜明的特征和色彩