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浅谈初中语文探究性教学的方法 　　【摘要】 随着新课改的不断深入，为了使学生更好的学会学习，学会发现，学会创造，新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习兴趣。自主学习是基础，合作学习是过程，而探究学习是新学习方式的归宿。?? 　　【关键词】探究性 教学方法 初中语文 　　 　　 　　初中语文探究性学习，目的在充分发挥学生在语文学习中的主体作用，挖掘学生的潜能，培养学生探究创新的精神，是学生形成良好的语文素养，提高学生学习能力。它一般是以课堂教学中的某个知识点来引导学生自主地参与对某个问题的探究。它既立足于教材，又高于教材，体现学生的在课堂活动中的主体地位，调动学生的主观能动性，有效培养学生的学习能力、实践能力以及创新精神。 　　1.探究性教学方法的含义 　　探究，从字面上看，就是探讨、追究。从小的方面看，例如语文，就是追究一个词、一个句子的意思及用法；从大的方面看，就是能在生产、生活、学习中发现问题并解决问题。所以说，探究是一种探究者发挥主体的积极性去学习或创造的过程。通过探究，获得知识，掌握基本的科学方法，提高运用知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。对于学生来说，探究能力的形成，有助于学生独立学习的品格的形成，促进学生发挥开拓创新的精神。可以说，探究是一种重要的学习方式，也是创新的必经之路。初中语文探究性教学，是指在教师的指导下，学生以科学探究的方式获取知识、应用知识、发展能力的学习活动；是一种化被动接受为主动探讨，化知识注入为思想沟通，化单向吸收为多方面交流的语文教学活动。 　　2.探究性教学方法的优势 　　2.1 初中语文探究性教学是一种开放性教学，能促进学生开放性思维的形成 　　探究性教学方法容纳了发现法、自学辅导法等先进教法的优点。在教学实践中，学生可以在校园里参与，也可以从校园走向社会，只要是学生需要的，都可以成为学生探究的内容，学习空间是开放的；学生可以利用图书馆、网络媒体、走访社会有关部门、采访各方面的专家等多种途径，他们的学习途径是开放的；同时，在研究的问题时教师引导学生发散思维，鼓励学生提出自己的独特见解，学习结论是开放的。语文探究性教学与探究性学习的内容，是以社会为背景，以丰富多彩的生活为源泉的。搜集、占有大量的资料是探究性教学的前提。但是，由于教师和学生本身因现有知识水平的限制，必须改变“台上教师，台下学生”的课堂形式，围绕相关问题的研究，学生可以自由地走动，相互参阅资料，老师则应起到指导、组织的作用，或者拓展到课外，实施一种开放性的教学。 　　2.2 初中语文探究性教学要求学生在独立学习的基础上，强调合作精神 　　语文是一门富有感情的人文学科，其最高鉴赏境界就是共鸣。在探究性语文教学中，学生在独立研究、互相探讨的过程中必然会发生思想碰撞，这种碰撞的火花是师生之间、生生之间合作探究的产物。学生的小组讨论、社会调查等都需要合作，并且要求以小组为单位陈述观点，培养学生的合作精神。 　　2.3 初中语文探究性教学方法要求教师主动地探究教材教法，指导学生展开探究性学习，促进学生学习的主动性 　　为满足学生的需要，教师的作用不只是传授知识，而是要主动去学习，丰富自己、提高自身的语文素养。学生则应该根据自己的兴趣、爱好以及对问题的疑问，自主地选择探究，确定自己感兴趣的并对自己有意义的学习目标，主动定出自己的学习计划，按计划要求不断地在解决问题中学习，充分发挥学习的积极性与主动性。主动性使学生的学习从被动吸收发展成为主动探究，提高学生的学习效率。 　　2.4 初中语文探究性教学以问题为中心 　　能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识，是进行探究教学的关键。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，激发学生的求异思维和创造思维，更好的去探究、去发现。 　　2.5 初中语文教学选用探究方式不仅符合教学改革实际 　　而且还能符合改革者的心理需要，打破了传统教学束缚学生手脚的一套做法，遵循现代教育以人为本的观念给学生发展以最大的空间，根据教材提供的基本知识把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得更加理想教学效果。教学改革与探究是相伴而行的，每个教师都能在教学中探究，每个教师也都能在教学改革的轨道上行走。 　　3.我国实施探究性教学方的困难 　　从我国目前的实际情况看，在中小学普遍实施探究性学习还存在很大的阻力和困难，原因有四点：（一）、中国几千年根深蒂固的教育文化、教育价值观对探究性学习形成巨大的阻力，如 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品，唯有读书高”，这种观念推崇读书，而对动手实践不屑一顾；（二）、