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浅谈如何在聋校全面实施的素质教育 　　阐述了在聋校实施素质教育的重要性，提出在聋校教学中，通过提高学生的心理素质、提高学生的思想素质、根据聋生的特点创设教育教学环境、培养学生的创造精神等途径在聋校全面实施素质教育。 　　聋校教学 素质教育 全面实施 　　 　　一、提高学生的心理素质 　　因为这些孩子生活在无声世界里，与外界接触只能凭视觉和感觉，所以对社会的了解是非常片面的。又由于在与人的交往中大多得到的是歧视、冷淡、训斥甚至是被看成了另类，未进入社会先伤了其自尊心，更谈不上自信和理想。他们不仅听力残疾，更重要的是他们的心理重残。因此要想教育好这些孩子，让其成为有一定的科学文化素质，自食其力的有用人才，就必须注重他们心理素质的培养和提高，增强他们的自尊、自信能力。教师要在生活上关心他们，在学习上鼓励他们，用典型的残疾人成才的事例激励他们。让他们在心理上意识和感受到残疾人只要通过努力拼搏，同样能获得新知，同样能做常人能做得到的事情。特别是聋人与常人最大的差距只有一个“聋”再无其他，他们心灵手巧，做事专一，更容易专心完成某一学业或某项发明。当然谈的容易做起来是必难度极大，但做教师的只要能持之以恒，对学生的心理健康教育常抓不懈，学生的心理素质定能有大的进步，必然会对他们的学习、生活以至于以后的做人起到不可估量的作用。 　　二、要把培养提高学生思想素质放在极其重要的地位 　　充分发挥全体教职工的表率作用，用我们的言谈举止高尚情操来感化他们。让他们觉得每位老师都是可亲可敬，每位员工都是他们的榜样，赋予他们天才的模仿定会起到潜移默化的作用。 　　各科教师都要重视思想素质教育，都要根据学科的特点、教学内容的实际巧妙地将德育潜伏于教学之中。 　　通过开展各种形式的有趣味的关于德育教育的活动，学生可以从这些活动中感知做人必须有崇高的理想，高尚的品德才能受人尊重。 　　由于聋生还具有倔强、鲁莽等性格，因此他们做事往往不考虑后果，这就有必要经常对他们进行法制教育。用一些青少年犯罪受到惩罚的事例来教育他们，使他们养成遵纪守法的好习惯。也可通过一些道德高尚、身残志坚、立志成才、有所作为的成才残疾人的模范事迹鼓励他们。 　　时时、处处教育学生如何做人、如何做事。我们这些学生踏入社会以后，要与正常人交往、共事。能不能适应社会这个大家庭，还要看我们在学校里的教育。时时、处处教给学生一些做人的道理。做人要堂堂正正，实实在在，不虚假等。通过讲《小猫钓鱼》、《小猴子下山》等故事，让学生明白做事一定要专心，要有始有终。道理可能学生很快就能明白，但要让它形成一种品质，还要教师在学习、生活中随时随地发现他们的特点，及时给予指导，使他们逐步形成好的品质。 　　三、根据聋生特点，创新教育教学环境 　　摆正学生主体位置，激发学生学习兴趣。聋生的教学和普通学生的教学一样，如仍沿袭过去的“老师教学生听，填鸭式、满堂灌”的方法去教学，肯定有碍学生个性发展，不利学生文化素质培养和提高。因此大可吸取普通学校素质教育的先进经验，在教学中大胆创新，充分发挥学生的主体作主用，根据聋生的特点，可采取下面几个步骤。第一，注重口语教学，鼓励学生说话，让学生逐步养成看对方口型与对方对话的习惯。这样不仅提高其心理素质，更能对其学习文化知识带来方便。第二，根据学生听力或智力采取分层教学。这种方式的教学，有利于学生群体的提高。对那些听力差、基础差的学生多采取个别教学、个别辅导，必要时可在课余时间开小灶，让他们逐步适应、逐步提高；对那些基础较好、听力较好的学生则提出更高的要求和目标，让他们不能满足现状，鼓励他们在学好本节课的基础上，多学一些有关的知识，拓宽知识面。第三，改进教学方法，不仅要让学生学会，还要让学生会学，这方面在普通学校可能比较容易，但对聋教育来说，虽不是天方夜谈，却也不是一马平川。让学生学会掌握较好的学习方法，可能需要较长的时间，但只要能循循善诱、从易到难、不厌其烦、正确引导，还是大有可为的。比如，如能在多花点时间培养学生掌握使用字典的情况下，再解决课文中的生字词，可能会引起较好的效果。又如数学课若能让学生养成预习的习惯，带着学习中的难点、疑点进入课堂听老师讲，可能比毫无准备被动在听老师翻来覆去的讲，效果要好得多。第四，加强学生写作能力的培养，增强学生语言表达能力，这是一个难度极大的问题，也是当前聋校教育教学中的一个弱点。俗话说，明知山有虎偏向虎山行。如果我们在教学中一味经验办事，不敢踏进禁区，这个问题永远也不能解决。而解决的途径只能是由词到句由句到段，再到文章，这要花费很大的力气较长的时间。要达到这一目标还必须引导学生多看一些有关的课外书，增强学生的阅读能力。平时借助课文、例文、练习，逐步放开养成学生敢写，再要求写通顺。只要坚持不懈，定会点石成金。 　　四、培养学