在阅读教学中寻找理解文章重点句子含义的有效策略　.docVIP

在阅读教学中，寻找理解文章重点句子含义的有 效策略 一、 问题的提出 根据新的课程标准的要求，理解句子的含义，谈阅读的感受是检测小学生阅读理解能 力的重要内容之一。理解了句子的含义就是丰富了阅读后的感受：阅读的感受越深，对句 子的含义的理解也就会越深刻。小学语文阅读教学的重点之一就是理解文章中的重点句子 的含义。在阅读教学屮要重视句子的教学，培养学生理解句子的能力,这就要教给学生理解 句子的方法。从以往的期末考试情况看，很多孩子被扣分较重的地方就是在课外阅读部分, 我们语文教师川了六年的时间进行课堂语文阅读教学，为何在考试中，学生的阅读理解能 力还是不能提高呢？针对这一现象，我们六年级组老师提出了 “理解文章重点句子含义的 有效策略”这一课题进行研究，既是提醒我们教师在课堂教学时注意这一问题，也能在课 堂上教给学生一些策略和方法，让学生真正获益。 二、 现状分析 怎样理解句子的含义，怎样谈阅读的感受是阅读理解的学习和考查考试的 重点之一。据我了解所知，无论是学生在课堂上的口答表现，还是在考试吋的 笔试作答表现，情况都不容乐观。尤其是考试时的笔试作答。 抓住关键词语理解句子的含义是提高学生阅读理解能力的重耍手段之一， 《语文课程标准》对不同年段、不同主题单元有着具体的细致的要求。语文阅 读考试时，会经常考“根据上K文理解句子的含义，联系自己的生活实际谈阅 读感受” 一类的题0，而且所