石缝间的生命课堂教学实录.DOC

《石缝间的生命》课堂教学实录 于家务中学 王京 师：今天老师给大家带来一份特别神奇的礼物，它神奇到可以让你超脱这平凡的世界，让你拥有超越一切的力量，让你变得很强大，它是什么呢？ 师:请同学们大声的把这个词读出来 生：“倔强” 师：再读 生：“倔强” 师：非常棒！你能谈谈对这个词的认识和理解吗？ 生1：不受束缚 生2：品格刚强不屈 生3：坚持信念 生4：不为外力改变 师：刚才同学们都谈了对“倔强”一词的认识，我觉得非常精彩，但是同学们也许不知道它往往会与“石缝”“丛生”演绎一段传奇。现在，请同学们用这3个词说一句话。 生1：在石缝间丛生出倔强的生命 生2：生命在石缝间倔强的丛生 生3：在石缝间丛生的生命很倔强 师：同学们表现得很出色。我也组合了一句话，请同学们齐读。 生：不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 师：“不毛的石缝间丛生出倔强的生命”来，难道你不觉得这真的是一种奇迹吗？让我们用高亢的声调，带着一份敬意再读一遍。 生：不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 师：今天，老师带着同学们来学习一篇富于哲理的抒情散文《石缝间的生命》。下面由老师来诵读课文第二段，请同学们思考：种子们面临着怎样的生存环境？结合具体词语说明。 师:读课文第二段（略）请同学们思考并在文中圈画词语。 生1:温暖 师：同学们种子生活的地方很温暖吗？它生活在哪里？ 生:不温暖，石缝间 生2：一线石缝。种子该有广阔的天地供他生长，而它却生长在一线石缝里，对它生长很不利。 师：一线石缝说明它生存的空间很狭窄 生3：严峻。“而一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找”中“自己去寻找”。因为石缝间很狭隘，土壤非常少，还又要自己去寻找。 生4：寄托。它不像别的草那样生长在肥沃的土地里，而是生长在一线石缝里，那么它只能把希望寄托在石缝里。 师：老师帮你诊断下：我的要求是“种子们面临着怎样的生存环境？”而“寄托”是表明生存环境的词吗？你再看看。 生4：海角天涯。他们撒落在海角天涯，比生长在土地里的小草生长环境更严峻，更艰险。 师：这是一粒随风到处漂泊的、居无定所、很凄苦的种子。看投影，说说还有哪些词你没找到。 生1：不定说明随时都起风 生2：不知道下一秒会飘落到哪里 师：我可以说这粒种子任由风摆布、吹打、折磨。“它只能从雨水中得到湿润”没有雨水时呢？ 生：它会很干旱、干涸，甚至干枯而死。 师：它是“从阳光中分享到温暖”说明它得到的阳光很少，温度很低。你能不能用概括性的词语来说明种子所面临的环境特点？ 生：严峻、艰难、恶劣 师：同学们想一想，这么一粒脆弱的种子，怎么能承受住这么严峻的考验？他们过得好吗？ 生：不好 师：他们活得很艰辛、艰难，请同学们略读5、6小节，圈画出描写这3种植物生长状态的句子，并通过小组讨论提炼出关键词。 师：哪位同学说说描写野草生长状态的句子和关键词。 生1：它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难。薄叶、三两片、长长的、细瘦的，细微的叶脉。 生2：它们就在 HYPERLINK /view/3041332.htm \t _blank 一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须。瘦叶 生3：自去寻找那不易被觉察到的石缝。自去寻找 生4：不易被觉察到的石缝 师：这个不对，这是表现生长环境的词。 生5：它们没有条件生长宽阔的叶子 师：进入第二个环节，说说蒲公英。 生1：它们因 HYPERLINK /view/1585564.htm \t _blank 山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。坚韧而苍老、枯萎而失去光泽、柔韧而又强固、柔中有刚 生2：不能长成高高的躯干、不能拥有众多的叶片 师：太棒了！你是个又帅又聪明的孩子。同学们齐读描写蒲公英的句子。 生：不能长成高高的躯干，不能拥有众多的叶片，茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，根似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在狭隘的间隙里。 师：进入第三个环节，说说松柏。 生1：它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。扭曲地、旋转地、伤疤。 生2：最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。雄伟苍劲、巍峨挺拔。 生3：它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。灵气、苍白、逊色。 师：请问你是谁有灵气？谁苍白逊色？ 生3：高山、一切。 师：发现问题了吗？应该找表现松柏的。 生4：每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。几度