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浅谈初中英语有效备课的策略 　　【摘要】英语教学改革的主要任务是实施课程改革和优化课堂教学模式，而课堂教学的前提和基础在于教师的备课。? 　　【关键词】初中;英语;备课;策略? 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0144-01 　　 　　 　　面对新课程改革和新教材的使用，教师该如何做好初中英语学科的“有效备课”呢？首先应确立“写好教案就是自己出的最好的书”的概念，以新课标目标为指向，突出备为教用，备用一致。注重备课的实效性，实践性；其次，要弄清教改新形势下英语教学备课要备到哪些内容。第三，备课要以求真务实的科学态度，不断做好课后反思，总结经验，查找不足，调整和完善教学改革中的行动策略，探索提高英语教学质量的有效方法。只要观念更新了，持之以恒，一定能探索出符合新课程要求的“有效备课”新路。在近几年的教改实践中，我对如何做好英语学科的“有效备课”有了以下的认识和体会：首先，教师要采取行之有效的备课模式；其次，教师必须牢牢把握备课的各个要素。? 　　1 倡导“个人预备――集体研讨──个人修正”备课模式? 　　眼下集体备课是教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，作为教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇。因此，应该集思广益、互相交流、共同探讨、共同进步。集体备课是提高教师教学能力的重要途径，是推进教学改革的重要手段，更是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。我认为新的备课模式必须通过以下四个步骤：? 　　1.1 个人预备。个人进行备课时，一定要认真学习和研究教材、教师参考书以及其他相关的材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键；一定要深入了解学生，摸清情况，以便有的放矢地进行教学。教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，创造性地进行设计教学方案。? 　　1.2 集体研讨。要遵循“整体-部分-整体”的思路，做到统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点。由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。通过备课组成员共同研究，反复推敲，对遗漏和偏激的内容进行修正。? 　　1.3 个人修正。这是集体备课中不可缺少的必要环节。通过集体研讨后的教案，教师并不能直接拿进课堂，因为各个班级的学生不同。教师个人需根据本班学生的特点以及学习情况对教案进行修改。这样才能形成具有教师特点，并且符合学生情况的教案。? 　　1.4 课后交流。课后交流是备课的总结阶段。备课组教师授课后要进行再次交流，对于授课过程中出现的各种问题进行评估，肯定成绩，指出不足，以便提高每位教师的教学水平。? 　　新的备课模式是一项极其细致且复杂的创造性活动，但它又是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效手段。? 　　2 把握备课的各个要素? 　　2.1 备教材。备教材要掌握五个环节。一是掌握课程标准。只有理解课程标准的实质，才能更好地钻研教材、确定目标、指导教学。二是掌握教材内容。教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、深度广度，才能明确教学目的与要求。三是掌握重点和难点。教学重点在知识结构中起纽带作用，是教学内容的知识核心。教学重点很容易依据教学内容被确定。教学难点在教材总知识中比重较小。它的特点是有局限性、差异性和局部性。在备课和教学中，教学难点则往往不易被发现。教师不应把教学重点和教学难点相互混淆。四是掌握教材特点。教材特点在一定程度上决定着备课的结构、教学活动的组织和教学方法的选择。因此，教师在研读教材的过程中，特别要理出教材的特点，才有助于根据教学目标有针对性地选择恰当的科学的教学方法。五是弄清教材疑点。教师要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，以便释疑解惑。? 　　2.2 备教法。“教学有法而无定法”，体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师备教法既要熟练掌握传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。要转变教学理念，更新模式，改革教法，采用有利于学生开拓创新、个性发展的教学手段。如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。? 　　2.3 备学生。素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”。课堂教学要收到满意的效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。如果对学生的基本情况，学习态度，知识要求，接受能力一无所知，容易脱离学生实际，造成教学失败。教师在备学生时应做到四个了解：一是了解班级基本情况。只有对班级了如指掌，才能通览全局，科学施教。二是了解学生个性