《个人和社会都需要公平》九年级思想品德.ppt

导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 第二单元 共同生活 第六课 心中的天平 第1课时 个人和社会都需要公平 * 学习目标 1、能够正确理解公平的含义和重要性； 2、树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任； 3、懂得正义的制度是维护公平的保障，做公平与正义的维护者； 4、了解日常生活有哪些不公平现象，懂得如何用实际行动维护公平与正义。 * 人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。 一、公平对人和社会的作用 * * 12个人一餐吃掉了36万 有些孩子吃口饭都不容易 实话实说 社会不公平知多少？ * 户籍制度的不公平 * * “受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公平，农民工子女从小就享受不到起码的受教育权利,那么,他们一辈子都谈不上公平！” * 收入分配不公平 * 1 )如果升学考试不公平，_____________________。 2）如果工资分配不公平，_____________________; 3）如果 ，_____________________; 4）如果 ，_____________________。 * 3）如果工作岗位安排不公平，有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成。 2）如果工资分配不公平，人们的劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定。 1）如果升学考试不公平，优质教育资源将被少数人所垄断，学生的受教育权就会受到侵害，学生就不能平等的接受教育。 * （2）当受到不公平待遇时，会产生什么后果？ 当受到不公平待遇时，常常有被伤害的感觉，感到自己的权利、人格没有受到尊重，心情会比较“灰暗，影响积极性。” （3）在解决公平与效率问题时，我们都要坚持什么的原则？ * * 从公平与合作的角度看，他们之所以喝不到水是因为他们都想别人挑水自己喝水，想搞“特权”，这显然是不公平的。一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 如果他们改变一下想法：每个人都要挑水，三个人选择并认可一种公平的方式，或抓阄，或轮流单挑，或合作，喝水的问题就解决了。或者换个角度看，只要大家认可一种规则、一种传统，也可以有水喝。例如，凡是后来的就挑水，因为来到寺庙的和尚都有先来后到的时候，这也是另一种形式的公平。 * * （6）你有过乘公交车、到银行取款、在餐厅买饭或去邮局寄东西的经历吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受。 有序排队可以提高办事效率，营造文明的社会氛围，让人感到公平、舒适、和谐；无序拥挤往往大家都耽误时间，让人焦急、烦躁，容易引发人际纠纷。 * 按高矮胖瘦、 衣着丑美排队 排队是为了有序办事，而不是为了队列如何整齐美观，也不是为了展示自我。所以这样排队方式行不通。 按力气大小排队 力气大小只有比试以后才知道，与其耗体力比试，不如直接凭力气去挤，谁挤到前面谁先办事。何况，一次比试的结果大家未必满意，多次比试更不可行。所以这样排队方式也行不通。 按财富多少排队 排队时财富多少的差别常常无法证明，即使能得到证明，所需的时间也远远超过了排队所需的时间。 按事情的轻重缓急排队 个人事情的轻重缓急，互相是不知道的，也无法知道。即使能够知道，也缺乏事情轻重缓急的认定标准。更何况，事情紧急者可以提早来，因事情紧急要求别人让一下，也是公平的。 按抓阄排队 排队不具备抽签或抓阄的条件，因为它需要来办事的人不约而同地同时到达办事窗口。如果来人有先有后，不可能要求办事的人等待后到者一起抽签抓阄。 （7）分析下列几种排队方式中存在的公平与效率问题吗？ * * 个人和社会都需要公平 课堂小结 1、公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。 公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值 2、公平是合作的前提和基础。 3、公平不仅能激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。 * 1.公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于（ ） A、自己愿望和要求都得到满足 B、提高竞争对手的实力 C、提高效率、维护秩序 D、提高同学之间的学习效率 C * 2、公平是我们社会生活追求的一个重要主题，公平体现着 ( ) ①人们对自由的追求；②人们对权力的尊重； ③人们对自身力量的肯定 ；④人们对责任的推诿。 A、②③④