(北师大版)六年级数学上册3.比的应用教案.docx

比的应用。(教材第74~76页) 1.使学生明确按比分配是比的应用,又是“平均分”的发展,明确按比分配的意义和作用。 2.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。 3.感受比在生活中的广泛应用,能根据所给出的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能按比用乘法求各部分量。 重点:能运用比的意义解决有关按比分配的实际问题。 难点:能根据所给出的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能按比用乘法求各部分量。 课件。 师:今天笑笑遇到难题了,你们想知道怎么回事吗?仔细看看,说说到底怎么回事。(课件出示:教材第74页情境图) 生:笑笑想把一些橘子分给有30人的1班和有20人的2班。 师:这两个班的人数不一样多,显然是不能“平均分”的,那到底怎样分才合理呢?说说你的想法。 生:还是按1班和2班人数的比来分比较合理,人多的多分一些,人少的少分一些。 师:按人数比来分,是个不错的想法。用到了我们学过的比的知识,好,现在我们就一起来研究一下,帮助笑笑解决这个问题吧! 【设计意图:从学生基本认知水平出发,以遇到“难题”这样的情境引入新课,对学生来说具有一定的趣味性和挑战性,容易激发学生探究的兴趣,激发学生学习的积极性。】 师:两个班的人数比是多少呢? 生:两个班的人数比是30∶20=3∶2。 师:像这样按照一定的比进行分配的方法,在我们的生活中很常见,数