(北师大版)六年级数学上册4.这月我当家教案.docx

这月我当家。(教材第46~48页) 1.使学生理解“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义是相同的,解题思路也是一样的。 2.掌握用方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题。 3.体会数学知识间的联系,获得愉快的数学学习体验。 重点:正确解答百分数乘、除法应用题。 难点:找出等量关系。 课件。 师:总结得很好。关键是解答时,要弄清单位“1”的量是否已知,再确立解题方法。今天我们就重点来研究“已知一个数的百分之几是多少”的问题,看与我们之前学过的“已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同。 【设计意图:借助学生已有的关于分数问题的解题经验,来引导学生学习新知识,既引导学生体会知识间的内在联系,又培养学生的迁移类推能力。】 1.已知一个数的百分之几是多少,求这个数。 师:从下面的图中你了解到哪些信息?(课件出示:教材第46页情境图) 生:从她们的对话中,知道了乐乐家这个月买食品花了500元,占总支出的40%。 师:你想到了什么问题? 生:乐乐家这个月总支出是多少元? 师:求乐乐家这个月的总支出是多少,说说你是怎样想的。 学生可能会说: ? 我觉得之前“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”,用除法计算,所以已知买食品的钱数占总支出的40%,求总支出,是不是可以用除法500÷40%计算呢? ? 我们是不是可以通过画图,