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激发自主学习 培养创造的思维 　　语文,是一门以形象思维为主的学科,其特点是要注重积累,点滴的积累,才能汇成浩瀚的知识海洋。积累的过程,是量的过程,功效的彰显效果不明显,往往会影响到学习者的学习积极性和持久性。因此,语文教师必须设法激发学生自主学习,才能催发学生通过不断量的积累,从而达到质的飞跃,形成真正的语文能力,更好地为学习其它学科服务。 　　 　　1激发学生学习兴趣,创设自主学习氛围 　　 　　兴趣是最好的老师,是求知的先导。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣,是使学生主动、自主学习的动力。只有学生把学习看成是一种需要,一种享受,才会产生巨大的内动力,从而激发出强大的求知欲,自主地学习。如何才能激发学生的学习兴趣呢? 　　1.1抓住课文的兴趣点诱发学生的学习兴趣。每一篇课文都有一定的兴趣点,如古诗的名句、古文的名言,科学小品中作者的秩事或相关的背景等,如教学《南州六月荔枝丹》一文,教师可设计这些问题激发学生的兴趣:①南州是什么地方?是高州吗?②高州的荔枝真的是在六月才成熟吗?“六月”是指公历还是农历? 　　1.2展示与课文有关的物件,诱发学生的学习兴趣。如教学《纸船》一文时,我先让学生制作小纸船,然后问学生:“你对自己制作的小船准备作什么用?你对自己制作的小船寄托了什么感情?”在学生对纸船产生了兴趣后引入:“今天和大家一起学习泰戈尔的《纸船》