《平行线的性质》（浙教）.docxVIP

浙江教育出版社 七年级（下） 畅言教育 用心用情 服务教育 《平行线的性质》 教材分析 教材分析 学习本节之前同学们已经在教材及课本中认识了平行线及“三线八角”，本节主要从三个角度教授同学们平行线的三个性质即可。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 掌握平行线的三个特征，体会平行线特征与平行线识别的区别，能运用平行线的识别与特征解决问题。 【过程与方法目标】 经历观察、操作、推理、交流等活动，一步发展空间观念，加强推理能力和有条理的表达能力，经历探索平行线的特征的过程，掌握平行线的特征并解决一些问题。 【情感态度价值观目标】 通过操作、观察、合作、交流，进一步感受学习数学的意义，培养学生主动探索、合作以及解决问题的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 平行线的特征。 【教学难点】 平行线的特征与识别法的综合运用。 课前准备 课前准备 多媒体、投影仪等。 教学过程 教学过程 创设情境，激趣引入 1.复习和巩固平行线的判定方法，并引导学生总结平行线的判定是由角的数量关系得出线的位置的结论 2.试一试： 1) 如果∠B＝∠1，根据_______________________________ 可得AD//BC 2) 如果∠1＝∠