浅谈高校心理学专业基础课教学的改革.docVIP

浅谈高校心理学专业基础课教学的改革 　　摘 要：心理学作为一门朝阳学科，在很多高校也是一门新兴专业。研究高校心理学专业的特殊性，提出高校心理学专业本科阶段教学的几点思考，并提出针对心理学专业大三学生开设心理学理论体系专题和心理学方法论体系专题课程的必要性和重要性，对心理学专业教学改革具有一定的启示意义。 　　关键词：心理学专业；教学改革；考研；科研 　　我国自2000年进入考研热潮，每年的研究生报名人数都呈现出迅猛的增长趋势，这使得研究生入学考试成为仅次于高考的第二大考场。而在研究生考试的诸多专业中，心理学专业有其极大的特殊性。 　　首先，心理学是一门朝阳学科。学生在中小学阶段很少有机会接触心理学的专业知识，而大学修心理学专业的同学，要想把心理学的知识学习扎实和系统，仅靠四年的学习还是不够的，因此很多同学表示通过大学几年的学习，对心理学专业知识由入门到入迷，希望能完善自己的知识结构，期待在学术研究上有所建树，因而产生考研以继续深造的打算。 　　其次，时代的飞快发展和社会的巨变使人们面对各种压力和挑战，进而产生种种心理适应问题。新时期社会的文明对人们的心理素质有了更高的要求，这使得对心理学知识的学习变得更加热门。在高校考研热的形势下，又进一步出现不同专业同学选择跨专业报名心理学研究生的现象。 　　再次，自2007年起，心理学专业的硕士研究生招生有了很大的变化，许多硕士招生单位从自主命题变为心理学专业课统一考试，有了统一的考研大纲，这又使得心理学的考研和其他学科有着很大的差异。也正是高校心理学专业的这几大特殊性，本研究根据心理学本科阶段教学的实践经验，提出高校心理学专业本科阶段教学的几点思考，并提出对心理学专业大三学生开设心理学理论体系专题和心理学方法论体系专题课程的必要性和重要性。 　　一、专业课教学应以心理学考研大纲为指导 　　1.以考研促教学 　　自2007年起， 心理学考研有了很大变化，从以往的硕士招生单位自主命题变为心理学专业课统一考试，有了统一的考研大纲。就像高考对高中教学有指导作用一样，考研对本科教学质量也有着重要的促进意义。众所周知，高等教育的教学内容受所用教材影响极大，即使是同一门专业课，如果选择的教材不同，其学习的内容就有很大的差异。仅《实验心理学》这门课程，能够参照的教材就有七八个版本，包括杨治良的《实验心理学》（浙江教育出版社）、朱滢的《实验心理学》（北京大学出版社）、孟庆茂等的《实验心理学》（北京师范大学出版社）、郭秀艳的《实验心理学》（人民教育出版社）、张学民等的《实验心理学纲要》（北京师范大学出版社）等，并且每个版本的体系和教学重难点都有很大的差异，所以，选用不同教材的高校教学内容差异会非常大。而在心理学考研专业课统考之后，教学内容就会参照考研大纲的要求，考研大纲所涉及的内容非常全面，也就是说无论哪一门专业课都没有一本教材能把考研大纲要求的内容涵盖完。这对高校的教学提出了新的要求，因为大多数特别是在地方本科院校的学生都有考研的需要，要求教学应以考研大纲为指导。对于任课教师来说，教学没有真正的教材，而是有一系列的参考书，通过参考书把考研大纲涵盖的内容作为教学内容传授给学生。而对于学生来说，由于考虑到受精力、财力等方面的限制，也只能选择一本或两本与考研大纲内容最为接近的教材作为参考书，同时还要掌握课堂上所补充的内容。这样一来，教学中再也不存在照本宣科的现象，同时由于教师在上课时补充了大量学生用书中没有的内容，学生听课的积极性也会提高，也就大大提高了教师的教学质量，激发了学生的学习兴趣。 　　2.以教学助考研 　　正如前面所提到的，自2007年起，心理学专业考研由自主命题转变为全国统考，心理学专业课统考内容包括6门（普通心理学、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、心理与教育统计学）基础专业课，后来在2011年又加入社会心理学这门专业课，涵盖的内容非常全面，而无论是哪一门基础专业课，需要参考的教材都不仅仅是一本。所以，如果再按照以往的教学模式，根据教科书来制定教学大纲，这对考研是不利的，虽然本科阶段教育教学不是为了考研，但是必须考虑到大部分本科生有考研的需要，所以高校在教学中尤其是对心理学专业学生的教学，要根据统考大纲的要求制定每门专业基础课的教学大纲，从而使得教学内容能和考研大纲的要求相吻合。这样，不仅能够体现高等学校教育教材改革的一面（将过去一门课程使用一种教材的模式转变为一门课程使用多种教材和教学参考书的模式），也能为学生的考研起到帮助作用，达到以教学助考研的目的。 　　二、专业课教学应培养学生学以致用的能力 　　心理学从学科性质上讲既是一门理论学科，又是一门应用学科，因此，高校对心理学专业课的教学，要从以下两个方面体现学科性质。 　　1.通过专业课的教学培养学