温柔的风吹响了风铃-国立花莲高工.PPTVIP

我們的努力已讓地方看到、受家長肯定、得國中生青睞花蓮高工101學年度第一學期期初校務會議報告 2012.08.29. 葉日陞 101年花蓮區高中職多元入學 賴督學文淨要求轉達事項 兩則招生新聞 2012.8.9.東方報 2012.8.9.更生日報 因著花工同仁的努力建立的口碑，本(101)學年度提供80%的免試入學名額，經三階段(免試、申請、登分)的招生，成為本縣公立高職維一額滿學校，甚至遇到多起落榜學生家長的關說電話，這是過去少有的。 除了正常科班滿額外，改為日間的實用技能班亦接近滿額，進修學校在同仁的努力下，亦有不錯的斬獲(至8/28新生93.轉學28)。 忝為教育部12年國教宣導員，花工的招生情況成為最佳宣導案例。  感恩花工同仁不吝惜奉獻付出 「台上三分鐘，台下十年功」、「要怎麼收穫，先怎麼栽」、「天下沒有白吃的午餐」是千古名言， 將二、三志願學生培養成一流人才，同仁們集體智慧展現的團隊力量，讓它成為可能。 伴隨招生額滿的喜訊 暑假期間招生額滿的喜訊，伴隨第42屆全國技能競賽的佳績到來:1金.3銀.4銅.3優勝外加6人入選國手選拔，總共獲得42萬元的獎金，這些獎金表明是給學生的， 培訓過程中，指導老師的艱辛，僅能得到精神上的激勵，個人謹代表學生及家長，向所有陪著學生成長的同仁致上最高的敬意與謝意。 行銷花工，讓大家的努力看得見 辦學如行銷，為了讓大家的努力看得見，每學年三期的花工簡訊(100學年度45-47期)，印刷精美，內容豐富，每期皆以八版呈現； 上學年恢復發行的校刊─花工青年，紀錄了學校發展的足跡及花工人各項傑出表現的心路歷程，極具可讀性，感謝圖書館的統整、編印 網頁:認識花工 行銷花工，讓大家的努力看得見 2012美崙山麓─花工剪報專輯，內容以: 一、升學就業?績效卓著。 二、競賽激勵?多元學習。 三、體驗探索?社區互動。 四、多元活動?溫馨校園。 五、校友表現?花工之光。 等五大主題呈現 因本年校務運作內涵豐富，本專輯由去年的214頁增至282頁。提供家長參閱與檢徵，期盼透過「交流?溝通 共創花工願景」、 「求新?求變 追求績效卓著」、 「親師?親子 讓愛沒有距離」。 傑出表現學生，印製海報到畢業國中，亦有相當正面的迴響，當同仁隨處可聽到親朋好友的讚美：「恭喜！花工又獲獎了。」「報紙又看到你們的好消息了！」點點滴滴可用來做為「行銷」的具體事實，感恩同仁支持「70花工，璀璨登峰」願景追求的共識，願以一項理論及一首歌曲與同仁共勉、分享： 感恩同仁支持 「70花工，璀璨登峰」願景追求 共勉 雁行理論的精神：沒有一隻野雁會升得太 高，如果它只用自己的翅膀飛行…… 1.與擁有相同目標的人同行，更容易、 快速到達目的地，因為彼此之間能互相推動 2.如果我們留在隊裡，又有前面領路人的指引 ，會更省力。 3.輪流從事繁重工作是合理的，輪流擔任與共 享領導權是必要及明智的，對 及南飛的野雁 都一樣。 4.野雁會利用叫聲激勵同伴來保持整體的速度 ，繼續前進。 共勉 5.當組織加入新手菜鳥時，老鳥們會盡力幫 助菜鳥適應環境與熟悉工作流程，絕不會 欺負他或倚老賣老。 6.若在人生路上，能有一群目標相同，路徑 相同的志同道合者一起合作，絕對比單打 獨鬥來得好，因為彼此合作能夠相互激勵 、相互扶持，一起面對問題，學習彼此的 長處，一起提升優點，因 而能讓效率倍增。 (摘自101學年度特教學校暨高中職特教班 校長會議會議手冊) 分享 溫柔的風吹響了風鈴： 作曲者─鄭智仁醫師 《屋角風鈴》為高雄少年法院鍾宗霖法官致青少年父母的一封信，內容描述這些青少年，有如掛在屋角邊的風鈴:「他們被疏忽、被遺忘了。 風吹不到他們，所以這些風鈴 沉默不言。」鄭醫師閱讀後， 感動之餘，便將內容譜成此曲。 溫柔的風吹響了風鈴 如果說 我們的孩子像風鈴 那麼親愛的爸爸媽媽們(老師們) 你們就是那溫柔的 你們就是那慈愛的春風。 如果說 迷惘的孩子像風鈴 掛在角落邊沉默與不言 孩子需要的是你的愛 孩子需要的是你的關懷 就像風 一陣風 輕輕吹過來 帶給風鈴一份愛 一陣風 吹過來 帶著滿滿的關懷 陽光般的風鈴聲 充滿希望在心頭 微風 風鈴 聲響。 歡迎?感謝 歡迎11位同仁加入花工這個溫馨和諧的大家庭