我的校本培训讲座课件教学科研与教师的专业发展课件.ppt

 引言：“钱学森之问”： “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” * 有一天，动物们决定必须做件伟大的事，以便迎接所谓“新世纪”的到来，所以它们创建了一所学校。??? 学校里开设的课程包括跑步、爬行、游泳及飞行。为了方便管理，所有的动物都参加了每一项课程。??? 鸭子在游泳的项目上的表现非常杰出，甚至比老师还优秀。但在飞行方面，它的成绩只是刚好及格而已，而跑步的成绩更是惨不忍睹。因为它跑得太慢，所以放学后它必须放弃游泳，留下来练习跑步，它持续地练习，直到它那有蹼的脚都磨破了，仍然只有游泳一项及格。 ??? 开始时，兔子跑步的成绩在班上名列前茅，但不久后，它便因为游泳前繁琐的化妆工作感到神经衰弱。??? 小松鼠本来在爬行课程上表现优异，直到有次上飞行课时，教师要求它从地面起飞取代从树梢降落，造成它心理上极大的挫败感。后来它因运动过度导致肢体痉挛，使它在爬行及跑步课程中，只得了70分，刚好及格。??? 老鹰是一个问题儿童，也因此被严厉地惩罚。以爬行课程为例，它不但打败其它同学先到树顶，同时也坚持用自己的方式。??? 一学年结束后，只有一只稍微具有飞行能力的奇特鳗鱼在游泳、跑步、爬行方面表现极佳，平均分数最高。成为优秀学生代表。??? 土拨鼠拒绝入学，同时也反对纳税，因为学校未将挖掘列入课程。它们将自己的小孩送到獾那里去学习，后来地鼠和鼷鼠也纷纷加入，成立了一个成功的私立学校。 * 人才成长的六个发展阶段： 第一阶段：知识型人才（记忆型，学以致用型），象高考状元、大多数大学生、硕士和博士。 第二阶段：模仿型人才（学以致用，能迁移），中国大多数企业家和学者。 第三阶段：批判型人才（独立思考、批判，能破旧难立新），如鲁迅等。 第四阶段：创新型人才，如孔子、袁隆平等。 第五阶段：创造型人才，如老子、钱学森、诺贝尔奖大师等。 第六阶段：天才型人才，如哥白尼、牛顿、爱因斯坦、爱迪生等。 * ?? ????师资的资质在某种程度上决定学生的素质。他主张：“教授应该讲基础课。讲课与科研两不误才是好老师。坏老师把教材越编越厚，好老师把教材越编越薄。我鄙视那种一本教科书讲30年不变的教学方式。” ???“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师” 钱伟长与教科研 * 当今绝大多数教师的弊病： 不读书 不合作 不研究 * 一、教师为什么要搞教学科研？ 1、教师工作对象的特殊性要求。 2、教师获得自身职业幸福发展的内在需求。 * “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这幸福道路上来” 苏霍姆林斯基  “我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦” 陶行知 * 二、为什么要讲教师的专业发展？ 1、什么是教师的专业发展？ 教师的专业发展即教师的专业成长，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练，获得教育理论知识和专业技能，成为一个教育专业工作者的发展过程。 2、一个教师的专业发展历程怎样走？ 实习期——新老师 转正期——成型老师 初级教师——成熟老师 中级教师——骨干教师 高级教师——学科带头人 特级教师——教育专家 * 3、你会选择哪种专业发展方式？ （1）被动发展型教师（模仿型）：主要是通过被动接受外来经验实现自己专业发展的教师。 （2）自然成长型教师（自长型）：通过日常教学实践实现自己专业发展的教师。 （3）自主学习型教师（学习他人型）：通过主动学习实现自己专业发展的教师。 （4）“研究型”教师（实践研究型）：通过研究实现自己专业发展的教师（学习他人又研究自己） * 三、教学科研＝课题研究？ 有申有报来杜撰， 无研无究走过场。 徒有虚名的教科研？