《小人国》（语文A版）.docxVIP

语文A版 四年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《小人国》教学设计 教材分析 教材分析 《小人国》是第八单元的第一篇课文。《小人国》选自斯威夫特的《格列佛游记》，故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，格列佛医生漂流到了个神奇的小岛，这个小岛就是小人国，格列佛在小人国里遇到了许许多多奇怪的事情，最后格列佛医生乘船回到了自己的国家。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．采用多种识字方法自主识字6个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累?好词好句。? 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。??? 【过程与方法目标】 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。 【情感态度价值观目标】 走进格列佛小人国奇遇旅程，感受作者丰富而奇特的想象力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 讲述格列佛在小人儿国的经历。 【教学难点】 创编格列佛在小人儿国的经历。 课前准备 课前准备 教学课件 教学过程 教学过程 第一课时 一、情境导入。?????? 1、播放《格列佛游记小人国》电影片段。 2、 想具体了解格列佛在小人国的奇遇吗？现在，我们就去读课文。 二、初读课文，整体感知　 1、听课文录音，再自读。 2、出示要求，以小组为单位合作学习。（1）借助拼音，把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。 　 （2）想一想：课文主要讲了什么？ 3、检查初读情况。 （1）我会读：出示生字词 bǎng zài? shè jiàn? ?zhē zhù? ?yī kuāng 绑在 射箭 一筐 dà chén? gōu zi diào?qǐ lái ?yīsōu 大臣 钩子 吊起来 一艘 háng hǎi ?bào fēng guā fān? bǎng zài? 航海 暴风 刮翻 绑在 shè jiàn? ?tú?shàng gōu zi diào?qǐ lái 射箭 涂上 钩子 吊起来 不同形式的拼读。（指读、赛读。） （2）我会认：（去掉拼音读） 绑在 射箭 遮住 一筐 大臣 钩子 吊起来 一艘 航海 暴风 刮翻 绑在 射箭 涂上 钩子 吊起来 不同形式的拼读。（指读、赛读。） （3）我能懂：（理解词语意思。） 昏迷：昏暗糊涂。 自由：不受拘束；不受限制。 隆重：盛大庄重。 三、 再读课文，了解课文内容。　 1.再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？　　2.你觉得这是一个怎样的故事？　　3.讲述格列佛在小人儿国的经历。　　（1）小组内说一说。　　（2）指名学生上台讲述。?????? 四、写字指导。 五、作业 　　 第二课时 一、复习导入。　　1、听写生字。　　醒过来　绑在　射箭　遮住　一筐筐　钩子　吊起来　裁缝　　2、讲述格列佛在小人儿国的经历。 二、细读课文，理解感悟。　　1、学生默读课文，一边默读，一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。　　2、小组合作交流自学情况，教师巡视指导。　　3、全班汇报，教师适时进行点拔和引导。（学生讲到哪儿，就组织学生学习讨论哪一段，并且相机指导朗读。）　　（1）学习格列佛在初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时会想些什么？　　（2）当格列佛受到小人儿国的礼遇时，他又会想些什么？他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的？　　（3）学习格列佛帮助小人国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。三、表演故事，深化理解。　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、学生自由组合表演课本剧。　　（1）小组内表演。　　（2）指名学生表演、评议。四、拓展延伸，创编故事。　　插上想像的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说：如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。　　1、小组内创编。　　2、小组汇报。五、作业　　1、想象作文：《重回小人国》　　2、阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。 教学反思 教学反思 略。