《小作家》（教科版）.pptVIP

畅言教育 教育科学出版社（五四学制） 二年级 | 下册 畅言教育 教育科学出版社（五四学制） 二年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 本课时编写：育华学校 付娆老师 第四单元 ·第十课 小作家 学习目标 1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，培养想象能力，并能将自己所想的表达来。 3.读懂课文，理解课文，做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。 谈话激趣，导入新课 小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧!同学们，你们有自己的梦想吗? 今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗?就让我们走进《小作家》寻求答案。 欺负 爬起来 安慰 封面 惦念 杂志 含着 书稿 抚摩 晒一晒 课文中的小孩子人小心不小，他盼望自己构思、自己写作的童话发表。于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真的故事。 认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？ 用自己的方式朗读课文，思考：从哪看出来我想当一名小作家? 晚上爬起来写童话、做的梦。 我悄悄地爬起来，拧开台灯，在昏黄的灯光下，创作我的童话。 学习课文第一段，找出孩子为实现愿望而付出的努力的句子，并读出感情来。 不打扰家人的休息 写完后，得意地放进书包里。第二天早晨，就悄悄地把童话寄了出去。 心情 心情 心情 高兴 当我完成创作时，我有什么行动，心情怎么样？ 创作寄出去后，我的心情怎么样？用文中词概括。 那本新出的杂志封面上，印着色彩鲜艳的图画。在图画的空白处，居然有了我的名字。 时时惦念 小作者极度盼望童话发表的心情 读一读，把“我”极度盼望的心情读出来? 我梦到了什么？ 童话被发表 当我兴奋地把这个梦告诉我的朋友，朋友有什么反应？ 后来同学们称我“小作家” 。 我被嘲笑，几乎要哭了。 小白冲我汪汪。 小妹妹安慰我。  寄出后（盼望） 梦见后（兴奋） 告诉朋友后（难过） 发表后（骄傲） 完成后（得意） 朋友们为什么称我“作家”？从哪里可以看出？ 小作家在整个事件中他的心情是如何变化的？ 我的作品被发表 我可以为我的作品而骄傲了 我们要向文中的小朋友学习什么？小组讨论交流。 追求梦想的努力。面对挫折的勇敢。 我知道…… “骄傲”是成功后的自豪感，更是努力后的成就感！ 课堂总结，拓展延伸 半夜爬起来写作，这种行为着实让我们感动。或许你会半夜里听自己喜欢的歌曲，或许你会半夜里偷偷玩游戏，有谁会像文中小男孩那样执着，让我们走进“小作家”的心灵，感悟他的人格魅力，让他成为我们学习的动力。 追求梦想的句子 1.未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。 2.让我们都拥有梦想，勇敢地去追逐梦想吧！小小的心灵，大大的梦想，它会让你的人生变得充实而快乐！ 3.我们是一群健壮的鹿，在草原上张扬地奔跑，我们在努力追逐梦想，追逐未来。 在括号里填上适当的词。悄悄地（ ） 轻轻地（ ） 兴奋地（ ） 耐心地（ ）闪耀的（ ） 跳舞的（ ） 构思 （ ） 格外（ ） 作业布置 1.抄写课文生字解词。 2. 把这个故事介绍给身边的人。 * * 模板来自于 / * * 畅言教育 教育科学出版社（五四学制） 二年级 | 下册 畅言教育 教育科学出版社（五四学制） 二年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ * * 模板来自于 / * *