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浅谈高一化学立体化复习的策略 　　 内容摘要:“有理科中的文科”之称的化学,以其零碎的知识使很多学生头疼,又是个漫长的知识积累过程,我们怎样做才能充分调动已学的知识,使自己“更上一层楼”呢?我认为应该静下心来认真梳理教材,加强和巩固对基础知识的理解,针对自己平时容易混淆的概念,记不住、弄不懂的知识,做题时容易产生畏惧心理的知识进行比较和分析,并及时解决面临的疑问,争取不再有知识的盲点,努力变所学知识为自己所能运用的学问,这样才能兵来将挡,以不变应万变。 　　关键词:策略 知识经验 审题能力 解题技巧 反思 探究 　　中图分类号:C623文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)05 　　 　　“有理科中的文科”之称的化学,以其零碎的知识使很多学生头疼,又是个漫长的知识积累过程,我们怎样做才能充分调动已学的知识,使自己“更上一层楼”呢?我认为应该静下心来认真梳理教材,加强和巩固对基础知识的理解,针对自己平时容易混淆的概念,记不住、弄不懂的知识,做题时容易产生畏惧心理的知识进行比较和分析,并及时解决面临的疑问,争取不再有知识的盲点,努力变所学知识为自己所能运用的学问,这样才能兵来将挡,以不变应万变。 　　 　　一、网络策略 　　 　　当对教材知识吃透之后,就要着力构建知识网络和体系,因为零碎的、支离破碎的知识积累,难以发展成为能力,只有系统化和网络化的知识,才能形成能力。这时就不能局限于某章某节的内容,而应着眼于阶段的知识积累,通过构建知识网络和体系发现知识的漏洞,并强化这方面的训练,使之融会贯通,举一反三。就不难发现,在网络中的知识不再是一盘散沙,而是一个相互具有清晰逻辑关系的整体,其中的每个知识点都有其特定的位置,通过不同的连线与其他知识点相联系,从而便于大脑对知识的提取,应用变得较为容易,便于形成学科能力。 　　当然,随着学习的不断深入,新的知识源源不断地补充到原来的网络中,使知识不断增加,使知识点联系更广泛,知识网络和体系更优化。 　　 　　二、类比策略 　　 　　问题解决是以已有的知识经验为基础的,离开了相关的已有知识,问题解决则无法进行。即使我们通常所说的“新问题”,也不是完全与已有的知识经验无关,只是相关的知识经验存在于不同的图式中,头脑中没有可以直接利用的问 　　题解决原型,所以感到陌生。类比策略是指设法将新问题转化为已有知识经验中相似的问题(原型),通过比较在二者之间建立联系,从而利用已有问题的解决方法来解决新问题的一种策略。它是一种常用的问题解决策略。利用类比策略的关键是找到新问题的一种策略,它是一种常用的问题解决策略。利用类比策略的关键是找到新问题与原型之间的可类比点,也就是说二者要有一定的相似性,类比才可以发生。在变式训练是在所做习题的基础上适当进行修改和变化后进行训练,将修改后的习题和原题一起训练就是题组集训,通过题组集训可以巩固对基础知识的理解,提高学生的审题能力。对于变式题,我们要抓住其题干的微小变化,善于归纳总结,做到对知识全面而熟悉的掌握,在题组的强化训练中提取方法、巩固基础。 　　 　　三、分解策略 　　 　　对于一些复杂的问题,往往难以直接找到问题解决的思路。分解策略是指按照一定的原则将问题分解为一系列相互联系、具有一定层次结构的具体问题,即将问题的目标状态分解为几个次一级的子目标,尽量不要一次处理太多的信息,通过子目标的实现使问题获得解决的一种策略。利用分解策略要注意的问题是,在分解之前,需要从问题的整体结构出发对问题进行分析,从全局上把握问题的起始状态与目标状态及其相互联系,做到对问题的整体理解,然后对其进行分解,避免把问题割裂成没有联系的部分。在各个子目标都完成之后,需要对其进行归纳总结,使之完整合为一个整体,使复杂的问题得到最后解决。也就是说,一个完整的分解策略实际上要经历一个综合―分解―综合的过程。 　　 　　四、解题技巧策略 　　 　　复习时习题如云,有些技巧如:差量法、关系式法、守恒法、十字交叉法、平均值讨论法等,在解题时若能灵活运用,往往会收到事半功倍的效果。但有些题形同而实异,如果不注意其中的区别,常会受思维定势的负面影响,有时会弄巧成拙。所以,平时解题时,要力求一题多解,并善于比较多种思路的优劣,找出其中最基本、最朴素、最简捷、最有效的思路,解题过程要有科学的思想,因为多一个思绪回路或多一个解题步骤,就多一份干扰和多一个犯错误的机会。另外,一些笔下误、计算失误和某些习惯性错误更应该多下功夫,各个击破。 　　 　　五、反思策略 　　 　　学生最有效的反思就是养成在解题后再思考的习惯,对于每一次练习或考试中出现的错误,要及时反思,及时纠错,对差错做深入的分析,找出错误根源,是概念不清、原理不明、方法不当造成的