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浅谈维修的技能培训 　　摘 要：教学是的学校中心工作，学生技能的掌握是教学目的所在。教师要运用技能形成的规律、特点，实施教学，使学生尽快熟练掌握维修 　　技能。 　　关键词：教学；技能培训；航空维修 　　航空维修技能培训学院的教学工作是教师的一项日常性工作，其根本任务是使学生掌握航空维修基本专业知识，形成基本维修操作技能。既判、读、写、算和操作的能力。如何更快更好的培养出优秀的维修人员，就需要教师在教学过程中不仅要发挥自己的主导作用，更要掌握技能形成和发展的规律。 　　1 技能的概念 　　技能就是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。 　　航空维修保障技能主要有学习技能和操作技能。譬喻学习系统的工作原理、工作情形和分析故障的技能等就是学习的技能；而机轮充气、飞机加油、注油的技能等则是操作技能。 　　技能要经过反复练习才能形成。操作技能就是我们常说的动手能力；心智技能也就是我们平常说的分析、解决问题的能力。操作技能重在“做”、心智技能重在“思维”。在一项具体的维护工作中，两种技能都要用到。一方面“做”是形成“观察与分析”的依据，另外一方面“思维”又是“做”的控制者。“如何做？做什么？”都需要思维的指导。熟练的技能是从事航空维修工作的保障，需要手脑并用才能完成，因此技能获得的培养就成为必需。 　　2 操作技能——动手能力的培养过程 　　操作技能需要通过认知与练习获得，教师应知道维护技能形成特定和规律，有针对性的开展有效的教学训练。 　　2.1 操作认知 　　操作认知是在脑海中建立起动作活动的过程，是在观察、聆听示范讲解的基础上获得的。因此，教学中要充分利用听觉、视觉等手段把动作的要点以表象的形式烙印在脑海之中，成为控制、指挥动作形成的依据；同时形成动作的初步印象。正确的初步印象，能帮助学生顺利掌握各种动作，而正确印象的建立需要通过学生对教师示范动作的直接感知而形成。通过讲解示范，在头脑中获得动作的内在联系，如动作成分、动作顺序、动作执行方式，从而建立起有关动作的方法、步骤、技巧等动作认知。 　　例如：讲解机轮充气时要讲解清楚如何检查冷气瓶、轮胎气压，如何连接、检查导管，如何充气，如何检查轮胎充气嘴的密封性，操作过程中的注意事项，特别是要讲清如果忽略注意事项会有怎样的后果等。使学生 在头脑中建立起完整的机轮充气过程这一动作认识。 　　2.2 模仿操作 　　模仿需要在认知的基础上，进行练习。也就是通过观察，对示范动作进行模仿练习，从动作认知表征阶段转化为实际动作表征阶段。一个操作技能往往由多个操作环节构成，所以模仿应在单个操作的基础上，先进行一步一动的练习，而后再把各个操作环节串联起来。模仿是形成技能的开端，是一个必要过程，只有通过模仿才能逐步获得实际操作技能，并逐渐提高操作正确率。在示范的时候，要将操作过程有效拆分，正确演示。模仿时会因紧张而使动作僵硬，此时教师要多鼓励、少批评、勤纠正、多练习，以消除紧张情绪。 　　例如：在机轮充气的示范阶段，教师可将充气分解为五步，分别进行示范和模仿练习。第一步示范检查气瓶气压；第二步示范检查导管、连接导管和吹导管；第三步示范检查轮胎气压的方法和步骤；第四步演示充气的操作要领；第五步示范轮胎气压和密封性检查，第六步示范设备的恢复。每一步示范完毕后，学生都应模仿练习。在动作的模仿训练过程中，务必使各个动作成分符合示范的动作要领，注意提高学生对其动觉的自我意识水平。 　　2.3 整合分步操作 　　就是把模仿阶段学习的各个动作串起来，形成完整、一体化的动作。整合的过程，就是把各个动作按照序列，整合成一个连贯动作的过程。通过动作整合使各个动作之间联系更逐步趋于顺畅，以减少动作之间的相互干扰。 　　对于充气练习来讲，教师要在学生掌握各分步动作之后，进行整合动作的示范，使学生将分解动作：检查气瓶气压、检查连接导管、检查轮胎气压、充气、检查轮胎气压、密封性、恢复整理充气设备的动作串起来，按照顺序进行练习。训练中要注意排除多余动作，注意动作间的合理联结，并使这种联结形成合乎法则的操作技能。 　　2.4 熟练操作 　　是操作技能掌握的高级阶段。熟练操作是在反复练习的基础上实现的，熟练的机制首先在大脑中形成暂时性的神经联系熟练操作在熟练机制的作用下将各个动作在时间和空间上彼此协调起来，构成一个连贯的稳定的操作系统，使操作的执行达到准确、协调、稳定和灵活，从而顺利地完成整个动作。 　　例如机轮充气的熟练阶段就是不慌不忙的按照程序完成充气过程。 在操作技能达到熟练的过程中需要不断变更工作条件，改进教学方法合理分配练习时间，优化组织形式，以提高练习效能，统一操作中的各个动作协调一致，自动进行，达到提高操作准确性和快速性。 　　3 操作技能教授的方法 　　3.1 正确的示