中国古典名著之旅-(精选·公开·课件).ppt

教材文本解读 2、从这两组阅读材料的组成来看 第二组：两篇简单的研究报告 第一组 ：有故事、说明文、演讲稿等 教材文本解读 第二组：具有代表性的两篇不同类型的研究性报告，给学生提供研究性报告的样本，了解研究性报告的基本特点，并尝试着自己写。 第一组 ：其实不是让学生去“学”文，而主要是“用”这一篇文章里的内容，或者是借该选文学习文章里所讲的内容，或者是受到文章里所讲内容的启发，去从事一些与文章相关的学习活动。 具体教学建议 2、自主策划活动并制定计划。 一、放手自主，激发学生自主学习的积极性 1、自主选择主题。 ★关于运动后能不能马上喝水的研究 ★关于小锣书的研究 ★关于红糖的研究 ★关于义乌噪音的研究 ★莲藕为什么会藕断丝连的研究 ★樟脑丸对人体的危害研究 具体教学建议 3、自主开展活动。 4、处理好自主与引导的关系。 具体教学建议 1、合作交流互补。 二、分工合作，提高合作学习的有效性 具体教学建议 1、合作交流互补。 二、分工合作，提高合作学习的有效性 2、合作完成任务。 3、共享社会资源。 4、处理好合作与分工的关系 。 信息搜集：5月18日~5月19日 信息整理：5月19日~5月20日 研究报告：5月21日 进程 安排 王亭查健康登记卡。楼方瑶观察记录。 胡建群上网查询。冯思尧访问医生。 人员 分工 1.? 查健康登记卡，了解我班体重偏高人数。 2.? 观察体形偏胖的同学平时的饮食习惯与运动量。 3.? 上网查找有关肥胖的原因和预防肥胖的方法。 4.??访问医生，了解肥胖会诱发哪些疾病？ 研 究 方 法 我班同学体形偏胖情况调查 课题 名称 第（3 ）小组研究计划 2007年 5月18 日 具体教学建议 1、在分析与综合中探究。 三、处理信息，提升探究的水平 “分析”是把事物的整体分解为部分，或从整体中区分出个别特征、个别方面的思维方法。 “综合”与分析相反，是在思想中把事物的各个方面、各个部分、各种因素联结起来成为一个整体，以便从总体上把握事物。 具体教学建议 三、处理信息，提升探究的水平 2、在比较中探究。 速度非常快 广播、电视、计算机网络、手机、 QQ 当代 ?很方便 ? ?电话、电报 现代 ?较方便 ?依靠交通工具 近代 速度太慢，不准确，会误事 ?烽火、人报信、 漂流瓶 古代 特点 信息传递方式的发展 时代 具体教学建议 三、处理信息，提升探究的水平 3、处理好探究的结果与过程的关系。 体验探究的乐趣 学习探究方法 锻炼思维能力 拓宽语文与生活的渠道 具体活动安排 绘制信息传递方式的发展变化表。 《古人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》三篇文章可以采用对比阅读的方法 。 动手操作，如，在电脑上欣赏音乐、动画， 收发邮件、贺卡，亲身体验多媒体电脑和网络的 神奇。 调查全家人在一天中获得的信息及渠道。 如何对待媒体辩论赛。 第一部分活动安排 * * * 中国古典名著之旅 人教版语文五年级下册第五单元备课建议 义乌市绣湖小学 王鸿 二00七年十二月 教材文本解读 本组教材以“中国古典名著之旅”为专题 安排了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文，与之相关的还有《口语交际.习作5》、《回顾拓展5》 教材文本解读 《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的 《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的 《景阳冈》节选自我国著名古典小说《水浒传》第二十三回 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回 教材文本解读 《口语交际.习作5》中，安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧 “交流平台” 在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟。 “