《导数的几何意义》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 高二（选修1-1） 畅言教育 用心用情 服务教育 《导数的几何意义》 教材分析 教材分析 本课教学导数的几何意义。让学生学会用已知探究未知，用逼近的思想考虑问题。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解导数形成的背景、思想和方法；正确理解导数的定义、几何意义； 2.使学生在了解瞬时速度的基础上抽象出变化率，建立导数的概念；掌握用导数的定义求导数的一般方法 【过程与方法目标】 在教师指导下，让学生积极主动地探索导数概念的形成过程，锻炼运用分析、抽象、归纳、总结形成数学概念的能力 【情感态度价值观目标】 体会数学知识在现实生活中的广泛应用 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握用导数的定义求导数的一般方法 【教学难点】 掌握用导数的定义求导数的一般方法 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 创设情境 1.平均变化率、割线的斜率 2.瞬时速度、导数 3.我们知道，导数表示函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率，反映了函数y=f(x)在x=x0附近的变化情况，导数的几何意义是什么呢？ （二）新课讲授 1.曲线的切线及切线的斜率（出示课件第5页） 2.导数的几何意义： 函数y=f(x)在x=x0处的导数等于在该点处的切线的斜率， 即 说明：求曲线在某点处的切线方程的基本步骤: ①求出P点的坐标; ②求出函数在点处的变化率 ，得到曲线在点的切线的斜率； ③利用点斜式求切线方程. 例1：求曲线y=f(x)=x2+1在点P(1,2)处的切线方程. 因此,切线方程为y-2=2(x-1), 即y=2x. 求曲线在某点处的切线方程 的基本步骤:先利用切线斜率 的定义求出切线的斜率,然后 利用点斜式求切线方程. 3.导函数： 由函数f(x)在x=x0处求导数的过程可以看到,当时, 是一个确定的数，那么,当x变化时,便是x的一个函数,我们叫它为f(x)的导函数.记作：或， 即: 注：在不致发生混淆时，导函数也简称导数． 4.函数在点处的导数、导函数、导数 之间的区别与联系。 （1）函数在一点处的导数，就是在该点的函数的改变量与自变量的改变量之比的极限，它是一个常数，不是变数。 (2）函数的导数，是指某一区间内任意点x而言的， 就是函数f(x)的导函数 (3）函数在点处的导数就是导函数在处的函数值，这也是 求函数在点处的导数的方法之一。 （三）典例分析 出示课件第11页 （四）课堂练习 课件12页 （五）课堂小结 出示课件第15页 教学反思 教学反思 略。