《将心比心》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《将心比心》教学设计 青岛红岛中心小学 张涛 教材分析 教材分析 《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容； 2、能辨别多音字“将”的不同读音； 3、正确读出“扎”这个翘舌音字； 4、理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义。 【过程与方法目标】 通过品读人物的语言描写，体会人物的品质。 【情感态度价值观目标】 感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱； 把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。 【教学重点】 结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 【教学难点】 通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 一、谈话交流，引入课题 1、谈话：中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。 2、揭示课题，板书课题。 二、初读课文，感知内容 出示自学提示，引导学生自学课文： 1、选择自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子, 理解“将心比心、抱怨、理解”的意思。 2、思考本文讲了哪两件事？ 3、检查自学情况。 （1）读准下面词语。 商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱 血管 注视 不禁 紧张 理解　 扎针 面对 宽容 鼓励 　温暖 （2）读准多音字。 zhā （ 扎针 扎实）：刺、钻的意思 扎 zhá （挣扎） zā （扎裤脚）：捆、束的意思 禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止） 将jiāng（将心比心） jiàng （大将） 阿 ā （阿姨） ē （刚正不阿） （3）理解词语。 将心比心：设身处地的为他人着想。  抱怨：心里不满意，责备别人不对。 宽容：宽解包容。 （4）课文写了哪两件将心比心的事？ ①老奶奶给“我”说了一件动人的事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大门。 ②讲“我”陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。 三、细读课文，探究情感。 1、现在有感情地朗读课文，比较一下课文中的两件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你感动？ 导语:这两件事情都让作者感到了幸福和温暖，我想这也让同学们心里有所触动吧？谁愿意和大家分享一下，文中让你感触的地方？（指名答） （课件）“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。” 从画横线的词语你体会到什么？ （这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的关心和爱护。） （课件）齐读：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” （1）在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？ 因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。 （课件）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功