第四章探究性活动方案设计-理论与实践.pptVIP

第三讲 探究性活动的方案设计:理论与实践 理论概述 实例点评 调查型探究活动 调查型探究活动是针对具体问题进行的有计划的探究活动。 在设计调查型探究活动的方案时，要给学生充足的相关材料，给学生足够的时间，让学生通过调查获得直接或间接信息，并得出结论，对发现的结果要引申、延续和补充。 推理型探究活动 这类活动开始时由教师讲一段故事、一个事件、一件趣闻，或给学生看一段录像（电影）、一些画片;再由教师示范某种实验或某些活动;然后师生共同讨论，让学生运用推理进行了解，并自行发现结论。 实验型探究活动 在这类活动的过程中，学生必须经历发现问题、指出变因、形成假设，并根据控制变因的原则自行设计实验，执行实验以验证假设的过程。 实验型探究活动与调查型探究活动的最大区别在于，实验型探究活动需要根据拟定的实验步骤进行操作，并借以发现最佳的假设或改进既有的假设。 物理科学实验探究型。一个完整的实验型探究活动，首先是对某物理现象提出猜想，然后依据一定的思想方法确定实验方案，选择实验器材，进行实验研究，还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳，从而得出结论，最后还应对实验方案作出相关评价。 张红在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。 （1）你的猜想是：________