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浅谈高校体育教学的改革方向 　　摘要：近些年来随着我国科技的发展，人们对高校的教育也越来越重视。许多高校的体育教学仅仅局限于表面，而不能真正提高学生的身体素质。俗话说“健康是第一财富”。这句话就体现出身体健康是进行其他教学活动的基础，而体育教学就是为了提升学生的身体素质。本文对现在高校体育教学中存在的缺陷提出相应的改革措施，希望可以为高校体育教学的改革提供参考。 　　关键词：高校；体育教学；改革方向 　　前言： 　　高校是培养多种人才的地方。在高校进行教学活动时不仅仅要注重课本知识的学习，对体育教学工作更不能轻视。现在的体育考核不能够完全体现学生的真正身体素质，所以需要对现有的教学进行改革。体育运动应该每天都进行，它的根本原因是为了提升学生的身体素质，这样才能更好地全方面发展。 　　1.当前高校体育教学中存在的缺陷 　　1.1对体育教学工作的不重视 　　现在许多高校讲学生的学习成绩放在第一位，但却忽视了身体素质的重要性，导致体育教学工作得不到应有的重视。长此以往也会影响学生的思想观念认为体育课不重要，对一些体育项目不重视，也不去主动学习。而且学校在设置课表的时候，每周体育课的次数都非常少，老师也不注重对学生体育项目的兴趣培养，使得学生没有养成锻炼的好习惯。体育活动的教学质量在一定程度上取决于校领导对其重视程度，校领导的重视程度直接影响着体育项目后期的投入和进行。有的学校对体育教学工作不重视还体现在体育项目和器材比较有限，对老师培训的花费也有限。使得学校的体育老师、体育器材有限，不能更好地进行教学活动，影响整个体育教学的质量。学生的身体素质也越来越差，他们认为体育课就是做做样子，不会有太大的作用。实际上体育教学在一定程度上与学生的身体素质密切相关，学校的体育活动是学生身体锻炼的一个重要方式，应该得到我们每个人的高度重视。 　　1.2体育老师的综合素质参差不齐 　　体育老师的综合素质与学生对体育科目的兴趣息息相关。体育老师首先要对体育课有一个准确的认识，不能糊弄了事。[1]一些老师虽然专业素养过关，但是不懂得因材施教，在进行体育锻炼的时候往往只采取一种单独的锻炼方式，这就使得某一项目不擅长的学生的体育课成绩差，不容易对体育锻炼产生兴趣。有的体育老师对于新兴的一些体育项目不了解，不能及时地学习一些新的体育锻炼方式，教学方法和教学手段单一，不能充分发挥学生的能动性。体育老师在教学的过程中长期教学单一项目，没有很好地开发学生的其他潜力。体育老师掌握的运动项目也比较单一，对于一些新的运动项目和运动技巧不去学习，就会影响教学工作的质量。有的学校由于学校内部的体育老师人数不够，一些体育教学老师并不是毕业于体育院校，而是由其他带课老师进行。他们对于专业知识的掌握水平远远不够，而且教学内容也是当时学的，掌握程度不够，遇到一些突发事件时不能及时地进行处理。体育老师不但是体育项目的教学者，还应该是体育项目的参与者。在互动的过程中不?嗟亓私庋?生的需求和差异性，适当地调整教学方案。老师在上课的过程中只进行教学，而忽略了与学生之间的互动。不能准确地掌握学生的思想变化和对所学习项目的掌握程度。在考试的时候内容过于单一，方法比较单调，这种考试方法会影响学生学习其他运动项目的兴趣。 　　1.3传统的体育教学体制存在缺陷 　　传统的体育教学体制是针对技术进行教学，这些技术对于普通的初学者来说都比较的困难，在课后学生进行学习时没有专人的指导，不能对相应的技术熟悉掌握。在教学的过程中老师也不注重学生的个性发展，而是采取统一教学，没有做到因材施教。有的学生对某一体育项目的掌握程度较差，这就导致在考试的过程中不及格现象的出现，学生就会对体育课产生厌烦，体育锻炼的积极性也会降低。这样既不利于体育项目的进行，也不利于学生身体的锻炼。传统的教学重教学控制，轻学生能力的培养。这样的教学体制下教师成了整个教学活动的主宰者，没有发挥到学生的能动作用。传统的教学重视的是教学结果而不是教学过程，老师一味地要求学会，而不注重学生在整个学习过程中的成长和心得。教师的理念直接关系着教学工作的进行。体育项目会使一个人终身受益，正确的体育教学体制有助于全面提升学生的综合素质。传统的教学方法中老师是运动项目的主要教学者，没有很好地激发学生学习体育项目的想法。有些学生对于某一项目比较了解，在老师教学的过程中不注意学习，也会影响其他学生的学习效果。 　　2.高校体育教学的改革方向 　　2.1明确教学目标，培养综合性人才 　　学校体育也是学校教育的重要组成部分。“全面素质第一，健康第一”是每个老师教学活动中秉持的基本理念。在老师进行体育教学的过程中要明确教学目标，主张培养全面发展的综合性人才。要改革传统的教育思想和教育理念，主张不同层次、不用喜好采取不同教育。体育锻炼不应该