《大阳》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《太阳》 淮北市 周磊老师 教材分析 教材分析 《太阳》是义务教育课程标准北师大版四年级语文第九单元，以太阳为主题的一篇主题课文。《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学习8个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……” 等14个词语。 【过程与方法目标】 初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。 【情感态度价值观目标】 激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。 ；教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点。 【教学难点】 初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。 2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。 3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文。 2、通过阅读，你读懂了什么？ 3、学习生字：寸 倍 繁 殖 植 蒸 浮 聚 4、积累词语： 密切 庄稼 繁殖 远古 凝成 治疗 可爱 杀菌 预防 疾病 差不多 抵得上 摄氏度 寸草不生 三、课堂小结。 第二课时 一、复习导入。 二、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。 1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？”（指名说） 2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？ 3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。 4、分组交流。 （想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。） 5、汇报。 （1）把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。 （2）结合自我介绍，做练习。 ①太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。 ②（一百三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳。 ③太阳会发光，会发热，是个（大火球）。 ④太阳的温度很高，表面温度有（六千）度，中心温度是表面温度的（三千）倍。 三、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系。 1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读） 2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4―7自然段。看看你读懂了什么？（学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注） 3、四人小组交流。 4、全班交流。 先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳……”，“如果没有太阳……就……”，“因为……”等句式汇报。 5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。 6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受采访？ 四、提升感悟，交流体会。 太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？ 五、总结课文。 《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。希望同学们从小就树立学生热爱自然科学，学习自然科学的品质。 六、布置作业。 1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。 2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。 七、板书设计。 关系密切太阳 关系密切 远 大 热 教学反思 教学反思 略。