《小猫咪穿鞋子》（教科版 五四学制）.docxVIP

教育科学出版社 五·四学制 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《小猫咪穿鞋子》教学设计 朱庙小学 陈德辉 教材分析 教材分析 《小猫咪穿鞋子》是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、学习课文中的生字词。 2、读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 3、有感情的朗读小动物们的话。知道小猫咪再也不想穿鞋的原因。 【过程与方法目标】 通过小组合作学习，培养合作学习能力。 借助拼音多读课文，练习有感情地朗读，培养学生语感。 【情感态度价值观目标】 1、培养学生的感知感悟、朗读、观察、运用词语的能力。 2、通过故事增长见识，了解动物的脚不同作用。懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋的原因。 【教学难点】 有感情的朗读文中的对话，体会不同动物脚的不同作用。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们，喜欢看动画片吗？下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。 2、说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天，又一只小猫咪兴冲冲地来了，（课件出示主）看，这只小猫咪有什么与众不同呢？ 4、这就是我们今天要学习的课文——小猫咪穿鞋子（板书，学生书空，齐读课题。） 二、初读课文，整体感知： 1、自由读课文，要求： ①借助拼音读准生字的字音，读通句子。 ②边读边想，课文写了一件什么事？ 2、学习生字： ①出示生字，自由读。 ②去拼音读、开火车读。 ③给生字组词。 3、学习词语： ①出示词语 ②指名读一读、自由读、开火车读。 ③选择喜欢的词语说话。 4、指名分段读课文。 5、说说课文写了一件什么事？ 本课通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。 三、品读课文，自主感悟： 1、学习第1自然段。 动物们是从来不穿鞋子的，可是小猫咪为什么要穿鞋子呢？老师请一名同学读第一自然段，大家一边听一边思考。 ①小猫咪为什么要穿鞋子呢？ （羡慕、好奇）羡慕是什么意思？ ②请想象一下，从来都没有穿过鞋子的小猫咪会羡慕、好奇地说些什么呢？ （我要是穿上鞋子该多漂亮啊！） ③谁能用羡慕、好奇的语气读一读这句话？ （出示句子：他想:“我怎么没有鞋子呢？”） 2、学习第2～18自然段。 小猫咪终于穿上了鞋子，实现了自己的愿望，它是多么高兴啊！接下来，它遇到了谁，从它们的对话中我们又会明白什么呢？下面请同学们自由读课文的2-18自然段。 ①小猫咪遇到了谁？ 板书：公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗 ②从小猫咪和公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话中你明白了什么呢？请同桌之间讨论讨论。 ③汇报：通过小动物们的对话，我们知道了他们的脚有着各自特殊的功能和用途。你能说一说吗？ 板书：刨土、抓树枝、游泳、跑 ④出示公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的脚的图片： 学生模仿： 公鸡刨土的动作吗？麻雀抓树枝的动作吗？ 大白鹅游泳的动作吗？大黄狗奔跑的动作吗？ 3、动物的脚对于它们来说实在是太重要了，如果穿上鞋子，他们就无法正常生活了。同学们想一想，小猫咪的话应该用什么样的语气来读？（高兴、疑问。） 公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的话用什么样的语气来读？（称赞、夸奖、和蔼、亲切） 4、有的小动物在说话的时候还有动作呢？请同学们动笔画一画小动物们说话时有哪些动作？ 出示：谁能说一说小动物们在说话的时候有什么动作呢？它们为什么会有不同的动作呢？（生活习性不同）对小动物进行动作描写有什么好处呢？（使文章更生动） 5、分角色朗读，注意要读出小动物们的不同语气，能加动作的可以加上动作。 6、学习第19自然段。 听了小动物们的话，小猫咪实在是太高兴了，因为它认为只有它能永远穿着鞋子走来走去，它的想法对吗？让我们来听听妈妈是怎么说的？请同学们默读第19自然段。 ①从猫妈妈的话中你知道了什么？ ②“咱们的脚心好象医生的听诊器”这句话是什么句？把什么比作了什么？出示听诊器:这就是听诊器，你知道听诊器的作用是什么吗？ ③请同学们看图：（出示猫的脚心和听诊器的图片）你知道猫的脚心和听诊器有什么相似之处吗？有什么用途？板书：感觉声音。 ④妈妈的话用什么样的语气读？（亲切、和蔼）谁来读？ 7、学习第20自然段。 齐读最后一个自然段。 ①小猫咪是怎么做的呢？ ②从这段话中你能看出这是