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现代物流管理专业课程教学的方法的改革探究 　　摘 要：我们开展教学研究中发现，传统的教学以课堂教学为主，理论课程相互独立，实践教学过于浮躁，缺少现实针对性，学生真正接触企业、接触市场的机会很少。教学实习往往只是泛泛地参观几个企业，对企业生产、销售和管理流程并不真正了解，导致学生缺乏专业理论知识与企业实践结合的能力。针对这一问题，我们制定了具体的教改目标和步骤并加以实施。 　　关键词：现代物流管理 教学方法 专业课程 　　随着社会的发展和中等职业教育发展步伐的加快，为了适应市场经济发展对人才的需求，加快职业教育教学改革已成为一项重要任务。南宁六职校物流管理专业开办于2004年，几年来，我们在这门专业的教学教改过程中，针对我校学生实际情况，做了一些探索。 　　一、组织教师研究教学，制定了教改目标和步骤并加以实施 　　我们在开展教学研究中发现，传统的教学以课堂教学为主，理论课程相互独立，实践教学过于浮躁，导致学生缺乏专业理论知识与企业实践结合的能力。针对这一问题，我们制定了具体的教改目标和步骤并加以实施。 　　我们开办物流管理专业以来，为了使该专业的学生能够更好掌握专业知识，我们共开设《现代物流学基础》《物流技术实务》《物流信息技术》《物流运输与配送管理》、《模拟库管员岗位实训》《物流经济地理》等专业基础及专业课程的理论教学，同时配合这些理论教学开设了几个实训实习课程。 　　二、细化人才市场需求，提高教育教学的针对性 　　我们专业的教学体系就从社会专业岗位出发，按照“实际、实用、实践”的原则，深入改革课程体系、教学内容、教学组织方法和教学手段，强化有特色的、新型的、实用的主干课程。如物流管理专业开设仓储、配送、运输等课程。 　　通过课程体系改革能决教育教学与工作岗位要求脱节的问题，实现课程与市场需求的互动。 　　针对《物流技术实务》课程教学要求，我们组织到赛科物流实训基地进行实训，这次实训教学，主要让学生在实训基地模拟物流中心进行商品入库、商品堆垛、商品盘点、商品出库作业训练，还模拟配送中心进行拣货、配货和送货作业训练。通过实训，基本让学生掌握了部分仓储技术、配送技术和流通加工技术。 　　针对《模拟库管员岗位实训》课程教学要求，我们在组织物流专业的学生学习企业原材料仓库，成品仓库以及零部件仓库的内容，让学生在练习成品入库作业，学习如何办理成品入库手续，填写成品入库单据，练习清点成品数量，练习使用成品搬运设备一手推车。通过这次实训，学生基本掌握货物入库作业。 　　针对《物流信息技术》课程教学要求，我们通过组织学生信息管理模式的实操训练和练习输入业务信息。通过课程的实训，基本能让学生了解物流的信息管理的内容、信息作业的方法以及物流信息系统的管理软件。 　　三、完善实践教学体系，提高学生专业实践能力 　　1.增加市场调研实习 　　物流管理市场是一个受多方因素影响的市场，它往往受传统习惯、民族、地域、文化、社会及个人等因素的影响，为了让学生在各种影响因素中找到物流管理市场，我们组织学生开展市场调研，通过调研，学会了市场调研的基本知识、方法以及组织过程，只有这样学生才能学会认识商品市场，并正确定位商品市场。 　　2.加强商品识别及运用训练 　　目前，物流管理专业学生普遍对商品结构性能不熟悉，由于缺乏商品知识，许多学生面对纷繁复杂的市场一筹莫展。为此，我们在教学计划调整中，除加强理论课教学方法模式的改革外，还开展了以商品营销为主题的市场调研实践，让学生尽可能地了解各种商品的鉴别、保养和使用，让学生们直接去感受掌握商品知识在推销中的作用。我们还建立了商品展室，收集了典型商品图片，使学生有更多地接触和体验的机会。 　　3.增加物流实训时间与管理实践 　　当前，物流新设备、新技术、新标准不断地涌现，尤其是物流信息技术在不断地引进和应用。物流专业要适应现代化物流发展的需要，就需了解现在化物流设备的应用和物流流程。为此，我们增加了实践、实训环节的比重，改变了往实践、实训环节只体现在学期末开设课程实习的局面，而是使更多的课程在讲授后直接进入实践、实训环节，从而提高了学生的实践能力，也使学生对理论知识有了更深的理解，获得了满意的教学效果。 　　四、教学方法应用 　　物流管理专业我们选择“项目教学法”作为教学方法的改革内容，在一些适合的课程中进行教学方法的试点，如在“模拟库管员岗位实训”“仓储作业实务实训”“物流信息技术”中采用了项目教学法，由学生小组自己设立题目，独立解决自己设立的课题，使学生的专业知识、能力在这种教学中获得发展，调动了学生学习的积极性、参与意识，使同学们的实际能力得到提高。我们以试点为主，积累经验，待成熟后全面推广。 　　我在“仓储作业实务”课程的教学中针对物流中心进行商品入库、商品堆垛、商品盘