《日月潭》（教科版五四学制）.docxVIP

教育科学出版社 五·四学制 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《日月潭》教学设计 朱庙小学 陈德辉 教材分析 教材分析 《日月潭》是教科版二年级下册第一单元中一篇课文。本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学习本课生字词语。 正确.流利.有感情地朗读课文。 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 【过程与方法目标】 感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。 【情感态度价值观目标】 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。 【教学难点】 学做小导游，激发学生积累好词佳句的兴趣。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣导入： 1、欣赏视频。 2、说一说观后的感受。 3、谈话：台湾岛上有一处旅游胜地，吸引了许许多多的中外游客，这个地方叫日月潭。今天，我们一块儿去欣赏那儿的美景吗？板书课题，齐读课题。 4、简介台湾。我国东南部的一个省，我国的第一大岛。岛上三分之二为山地。台湾山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉的西侧。那里有日月潭、阿里山等著名风景区。（展示日月潭的全景图）。 二、整体感知，学习字词： 1、自读课文，要求： ①借助汉语拼音自由读课文，多读几遍，读通读顺。 ②给每一小节标上序号。 ③没有读懂的或想要知道的问题做上记号。 2、学习生字： ①指名读、齐读、开火车读。 ②去拼音读。 ③指名给生字组词。 3、出示词语： ①自由读一读、指名读。 ②选择自己喜欢的词语组词。 4、指导学生书写。 5、提出没有读懂的或想要知道的问题。 6、指名分段读课文。思考：日月潭给你留下了什么印象？ 三、熟读课文，感悟积累： 1、自读第一自然段。 ①讨论：日月潭的位置是什么？ ②把描写日月潭环境的词语画出来。 ③指名读一读。 2、指名读第二自然段： ①想一想日月潭的样子？ ②指导学生完成日月潭的简笔画。 ③展示。 ④指图叙述日月潭名字的由来。 ⑤关于日月潭名字的由来还有一段美丽的传说。师简单介绍。 3、指名读第三、四自然段。 ①这两段分别介绍了什么？ ②按照什么顺序介绍的？ ③日月潭的景色真美，边读边想象那里的美丽景色。 ④把你喜欢的段落读给大家听。 4、齐读第五自然段。? 四、拓展延伸： 1、“日月潭就像一位神奇的魔术师，在不同的时候变化着自己的新装……”，（出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭），你能用自己积累的好词佳句夸夸日月潭吗？ 2、说说你还了解台湾的什么？ 3、如果你是小导游，你会怎样介绍日月谭呢？ 五、布置作业： 1、抄写课文生字词。 2、有感情的朗读课文。 3、做家长的小导游，为他们介绍日月潭。 六、板书设计： 清晨 隐约 中午 清晰 美 下雨 朦胧 教学反思 教学反思 略。