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湖北教育出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《春的颂歌》 教材分析 教材分析 本课作为第一单元的第一课，向同学们描绘了一个生机勃勃的春天景象，语言朗朗上口生动有趣。在对本课的学习中，要求同学们能够在把课文读通顺，读流利的基础上整体感知课文内容，了解课文描写的顺序是按总——分——总的构段方式来写的。并能够结合自己已有的生活体验，想象大地上春天的景象，体会作者热爱春天、赞美春天的感情。通过对本课文的学习，能够从春天的各种景物身上感受到春天的活力。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、会认本课15个生字，会写其中8个生字； 2、理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。 【过程与方法目标】 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。【情感态度价值观目标】 通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征；感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、指导学生朗读课文，理解重点字词，了解春天的基本特征，感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情； 2、了解课文的结构方式，知道文章是按“地上—空中—水里”的顺序来写的。 【教学难点】 课前准备了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。 课前准备 1、课件和生字卡片； 2、学生课前收集有关春天的知识。 教学过程 教学过程 第一课时 谈话导入新课 1.寒冷的冬季过去了，紧接着，美丽的春季就要到来了。你留心观察了吗？从哪儿可以知道，春天已经来临？（学生自由回答） 2.今天我们就来学习第1课，板书课题。认读“颂”，组词，理解词义。 3.课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。 二、导读课文，理解课文内容 　　1.指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？ 　　2.自由朗读课文。 　　（1）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。 　　（2）这篇课文共有五个自然段，采取“总—分—总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上—空中—水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。 3.学习生字、词。 　　　字：wān gān pī xuān 　　　　　弯曲 甘心 披上 宣传 　　　　 lín cuì dài zhú 　　　　 来临 清脆 带鱼 追逐 词语： 　　　　　不甘示弱：不甘心显出比别人差。 　　　　　艳丽：色彩鲜艳美丽。 　　　　　漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。 　　　　　五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。 　　　　　追逐：追赶。 　　　　　生趣：生活的乐趣。 三、作业 1.写生字、词。 　　2.熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习上节课所学的内容 　　复习生字、词。 二、提出问题 　　1.课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。 　　2.春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。 三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读 　　1.第二自然段（地上变化） 　　　句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。 　　　句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的…… 　　2.第三自然段（空中变化） 　　　采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。 　　3.第四自然段（水中变化） 　　　重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。 　　　在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。 四、总结拓展，升化情感 1.默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？ 　　2.小组交流。 　　3.背诵有关段落。 　　4.学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 五、板书设计 春的颂歌 小草　新衣　各种花草　披上　漫山遍野　热闹 原野上　枝头上　小鸟　蝴蝶　蜜蜂　景象 小溪里——小鱼嬉戏　小蝌蚪游戏 教学反思 教学反思 略。