《明天，我们毕业》（苏教）.docxVIP

江苏教育出版社 六年级（下册） 畅言教育 用心用情服务教育 《明天，我们毕业》 合肥市梦园小学 杨娟 教材分析 教材分析 《明天，我们毕业》作为苏教版小学教材最后一篇课文，主题鲜明、应时应景，是一次回忆，一次总结，一次展望。使用了儿童话的语言，读来亲切、自然、贴切、易懂。所以文章借助了散文的表达方式，体现出了“形散神不散”的散文表达风格。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。背诵自己喜欢的句子。 【过程与方法目标】 学习生字，理解生字组成的词语。品读课文中的排比句、比喻句，感受作者的真情。 【情感态度价值观目标】 学习课文围绕“眷恋之情”，从对母校的眷恋、对老师的眷恋和对同学的眷恋三个方面来表达的方法。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情； 2、学习课文围绕“眷恋之情”，从对母校的眷恋、对老师的眷恋和对同学的眷恋三个方面来表达的方法。 【教学难点】 品读课文中的排比句、比喻句，感受作者的真情。 课前准备 课前准备 多媒体课件、学生课前自学生预习。 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、（提前板书课题）转眼间，六年的小学生涯即将结束，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，你是否想起，明天，我们即将毕业。来，一起深情地读读课题！生读课题。 2、作者丁雪飞老师在小学即将毕业时同样感慨万千，于是饱含激情地写下了《明天，我们毕业》这篇文章，今天我们就一起来读读小学阶段的这最后一篇课文。 二、初读课文 1、学生自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形；（2）读通课文，长句或难读的句子多读几遍；（3）思考课文主要表达了作者怎样的思想感情？ 2、学生自读课文； 3、自读检查； （1）词语 出示词语： 眷恋 依偎 矫健 教诲 雏鹰 炽热 指名读词语。选一个你理解的词语给大家解释解释。 集体默写词语。 （2）朗读课文 ①重点读好句子，明确修辞手法： 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨（áo）游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料……（排比） 在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（对仗） ②学生找出采用相同手法的句子练读。 ③指名分小节朗读课文。 4、理清思路。 （1）说说作者在文中表达了怎样的思想感情吗？能用一个词来概括一下吗？板书、理解“眷恋”一词，与“留恋”作比较 （2）作者在哪一小节直接表达了这种深深的眷恋之情？ （3）出示第一小节，指名读。 （4）作者在文章的一开头就抒发了这种深深地眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？默读课文2-7小节。读后指名回答。 三、板书 24、明天，我们毕业 校园生活 老师 第二课时 一、复习导入 1、文章的一开始，作者抒发了深深地眷恋之情，她在眷恋什么呢？（校园生活 老师） 2、 为什么她如此眷恋校园生活和老师呢？作者又是如何来表达这种眷恋之情的呢？下面我们继续学习课文。 二、精读课文，体会“眷恋”之情 （一）眷恋校园生活 1、默读课文2-5小节，想一想六年的校园生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？ 阅读提示： 先用小序号标出作者描绘了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题，然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读，还可以闭上眼睛想一想。（选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。） 第一天进校园的情景：出示填空（第二小节）这里的“一切”指的是什么？体会第一天进校园时对校园的憧憬之情。 跨进校门：这句话中有一个动词用得特别好，能找出来吗？（荡漾）从这个词中你能体会到什么呢？（校园因为有了孩子才有了生机，这群快乐的孩子就是校园中的天使。） 快乐早操：体会孩子饱满的精神状态，孩子们有了健康的身体才能好好学习。 精彩课堂：抓住“尽情地吮吸”体会孩子们学习的认真努力以及对丰富的知识的渴望。 中午练字：体会练字的专心、投入。 课外活动：抓住“奔向、有的---有的---有的---体会学生参加课外兴趣活动时的激动以及课外活动内容的丰富多彩。 2、这一幅幅的画面连在一起，就显得怎样？作者用了个什么词来概括的？ 生齐答“五彩斑斓” 出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ 理解“五彩斑斓”。 3、由文及我：我们同学的学习生活相信也同样精彩，下面就让我们一起打开记忆的大门，去搜寻那金色的记忆吧！（多媒体展示孩子们六年成长中的一些活动图片） 4、模仿课文中的语言来说说这些