理工科大学公共美术教育课程的设计的研究.docVIP

理工科大学公共美术教育课程的设计的研究 　　理工科大学指的是上世纪50年代，中国高校教育沿袭苏联的办学模式，设立了人文社科和理工科的体制。尽管，现在全国各大理工科大学趋向综合化，设有人文社科，但仍主要以理工学科为主或保持理工科为特色。国内外关于理工科大学公共美术教育的研究成果很丰富，这为理工科大学加强公共美术教育提供了启示与借鉴。理工学科及学生的特殊性，理工科大学公共美术教育应该有它自身的特点。 　　美国学者泰勒提出：追求什么教育目标、需要什么样的教育经验、怎样有效组织、如何确定目标实现这四个问题，即课程设计编制过程的四个步骤。本文也将从这四个方面来研究理工科大学公共美术教育的课程设计。 　　一、追求什么教育目标 　　狭义的课程目标，它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”。教育目标是指培养人所应达到的标准。我国教育部在《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（教体艺厅[2006]3号）中明确指出了大学公共艺术课程目标。由于课程目标作为发展中的课程论的一个概念，仍处在不断变化发展之中，所以我们在执行指导方案过程中还须考虑到学校地域差异、学科特点，以统一的培养目标无法满足所有学生的需求，不同的学校需确立有针对性的课程目标。另一方面从学生的角度看，理工科学生与人文社科学生的思维方式不同；学生之间的美术基础也不一样，学生的人格发展有年龄阶段的差异性，因此他们的需求就有具体内容的差