低成就学生心理特质与班级经营-新竹教育研究发展暨网路中心.PPT

* * * * 改變是大腦的天性 基因的組合非盡善盡美，後天的環境讓好的基因充分發展，並隱藏不良的基因。 陪孩子尬青春情比理重要 跟學生分享自己快樂或受傷的情緒 打破無效的循環模式:教書匠 VS 教師 正向解讀學生對老師的反應 (叛逆有時候是另一種形式的依賴) 真誠一致同理學生的處境 低成就學生的心理特質與輔導 學生宿舍罐頭食品捐贈實驗 態度攸關著您生活的方式和孩子的未來。 它可以鼓勵您積極行動，也可以變成毒藥，癱瘓學生的能力，使您和孩子能量耗損。 您的態度決定了，究竟是您在尋找一個好工作，還是讓工作變好、讓生命彰顯意義。 態度可以引發智慧決定您生命的高度與學生的榮耀！ Keith Harrell 態度萬歲2003 國中補救教學班級經營 如何把握青少年身心發展之特質進行班級經營 如何營造正向的學習氣氛 如何調整低成就學生態度與行為 低成就學生常見問題與輔導策略 青少年的身心特質 注重外表 同儕關係 自尊問題 性心理發展與性別認同 如何同理以建立良好師生關係 建立親和、安全感、歸屬: HOW? 同理技術的練習:分組練習2分鐘 具體鼓勵 適度回饋 創造成功經驗 分組討論:實例or其他班級經營方法 分組:一組3~5人 選出發言者 發言人與組員各加5分 清楚傳達教師期望 協助學生做自我表現評量 訂定學習契約 運用增強與策略(如積分代幣與活動增強) 補充:靜息 桌面淨空 走動教學 眼睛看老師,不看不聽就提問 適時要求重述 座位禁區 具體明確的字眼 關鍵字前先停頓 善用聲音的變化 部分摘自301個過動兒教養秘訣 王意中著 智園出版 碼錶 幫助時間管理 15分鐘為單位 情緒問題:焦慮、情緒失控、憂鬱、自我傷害 行為偏差:暴力行為、作弊、說謊、結黨 學習問題:不寫作業、拒學 情感問題:兩性關係、性問題 其他常見問題:社會比較、網路成癮、物質濫用(菸、酒、毒品)、對權威的反抗、長期挫折累積 Q:參加攜手班的小強常常自我傷害,拿刀子割自己的手說是要刺青,請問這是屬於哪一類問題? 用正面、具體的方式，把話說清楚，這不只適用於上課情境，在任何情境的溝通都很重要，包括：親子、夫妻、職場、媒體…等，能讓溝通更有效率。以下的圖表，取自《亞斯伯格20問》。 小組(3~5人)討論:最重要前二條的班規 教室內您最不能忍受學生如何? 教室內您最希望學生能如何上課? 小組分享 實例分享班規 講好話不講髒話 準時上課不遲到 新埔國中資源班 * 96年度欺負同學、罵髒話 97年度破壞公物、口出惡言、不聽老師勸阻(97/10~11) 罵老師髒話、帶違禁品到校、與資源班國文老師衝突、打傷資源班同學, 踩爛心愛的眼鏡、砸毀老師汽車擋風玻璃(98/4) 98年度 與原班英語老師發生衝突,因而無法參加畢業旅行(98/11) 採取隔離方式、校規處理 回歸原班上課，情緒問題較少發生 申請助理教師陪同OO學習。 帶回家管教2週，其間電訪家長及OO以表關心，並教導 其正面思考，返校後營造正面的學習氣氛，以減低其行 為問題的發生。 新埔國中資源班 * 個案參加戶外教學活動 個案接受心理師談話 學習活動─國文課 新埔國中資源班 * 個案學習製作簡報 個案簡報 戶外教學 新埔國中資源班 * 我最快樂的事 ★OOO★ 我所做過快樂的事，其實也只不過是一些小事，只不過是一些讓我覺得開心的事，也不知道該怎麼說雖然是小事卻笑的很開心。會有一種幸福又特別的感覺，讓我感到心裡很溫暖。 有時我會幫助同學安慰同學或幫同學跑跑腿，我都會聽到一聲謝謝心理就會暖暖的，我就覺得很高興。其實這也沒甚麼，只不過助人為快樂之本嗎。 我想要做的事 ★OOO★ 我所想做的事是要在畢業旅行那天更翡羽見面何他一起去逛夜市也希望能變成他很要好的朋友希望能給她很好的印像希望畢旅能進行順利也希望別發生什麼事才好我也希望留下美好的回憶所以呢我要好好準備旅行要用的東西巴 作文的進步: 作文分段及標點符號 如何把握青少年身心發展之特質進行班級經營 如何營造正向的學習氣氛 如何調整低成就學生態度與行為 低成就學生常見問題與輔導策略 補救教學觀念是否再釐清 回去後如何運用於教學?甚至生活? 若有機會參與補救教學… 感謝聆聽 敬請指教 * * * * * * * * * 低成就學生的心理特質與輔導 低成就學生的班級經營與師生互動經驗分享 台師大 陳慧娟 主講人:新埔國中 李怡嫻 國立高雄師範大學特教系畢業 國立政治大學語言研究所畢業 國立台北教育大學情緒行為障礙學分班 特殊教育教學10年經驗 補救教學約4年經驗 100年補救教學種子教師研習 少申