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现代学徒制在数控的应用专业中几个重点问题 　　【摘 要】中国现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物，是高职院校产教结合的教学新思路，是“中国制造2025”远景目标实施的重要举措。江西工程学院数控技术专业实施现代学徒制主要依靠校内外实训基地与校外合作企业为平台，以“工学结合、实岗培养、服务企业”的教学模式来提高我校数控技术专业人才的综合素质。在此主要讨论我校在实施现代学徒制过程中的几个重要问题。 　　【关键词】现代学徒制；数控应用专业，人才培养模式，中国制造2025 　　【Abstract】Modern apprenticeship system in China is the combination of traditional apprenticeship and modern vocational education. It is a new idea of teaching and learning in higher vocational colleges. It is an important measure for the implementation of the 2025 plan in China. Numerical control technology specialty in Jiangxi Institute of engineering implementation of the modern apprenticeship mainly depends on internal and external training base and school enterprise cooperation as a platform， with combination of engineering， job training and service enterprise teaching model to improve the comprehensive quality of talents in our university of numerical control technology specialty. This paper mainly discusses some important problems in the process of implementing modern apprenticeship 　　【Key word】Modern apprentice system； CNC application major， talent training mode， Chinese manufacturing 2025 　　一、针对性的人才培养方案 　　江西的“环鄱阳湖城市群”是中国经济最有活力、城市化率最高的地区之一，其发展战略是江西省实施“中部崛起”战略的重要举措。在这个历史背景之下，江西工程学院数控应用专业的现代学徒制人才培养目标的制定，是以紧紧围绕“环鄱阳湖城市群发展战略”而制定的，另外我校数控专业是三年制高职专科专业，有将近30余年的发展历史，截止到2016年共计为社会培养两万余名高素质数控技术人才。 　　我校数控专业现代学徒制人才培养目标，立足于江西“环鄱阳湖城市群”，面向华东、华南制造业发达地区，培养具有职业道德、敬业精神、合作精神的职业素养；具备机械制图、数控加工工艺设计与程序编制、数控设备维护能力，熟练使用Auto CAD、UG、Pro/e等计算机辅助设计与制造软件，胜任数控车、铣、线切割等数控加工岗位的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能人才。 　　我校现代学徒制三年制高职数控专业。三年教学安排如下：第一年安排文化基础课和专业基础课。这段时期属于学校为主企业为辅，企业主要是来学校做企业文化、就业指导等专题讲座。第二年属于一半学校一半企业的时期，上学期将与合作企业组建冠名学徒班，并同期开设专业课及实训课，部分合作企业根据本企业的特点开设相应的企业岗位课程。下学期加大企业岗位群专业课程的开设，并同时要求学徒制学生取得相应职业中、高级资格证书。在这一年中还将根据现实条件派部分学生进入企业进行认知实习，实地了解企业的规章制度、感受企业文化。第三年将企业为主学校为辅。学校派遣学生进入企业进行顶岗实习，学生在企业中以一名工人的身份进行学习与工作。通过相关岗位的学习、培训，取得实习岗位的基本技能。此期间学校、学生、企业三方应当签订学生顶岗实习协议书，学生应当享受企业员工的一切待遇。 　　二、系统、完善的课程体系 　　合理制定数控专业现代学徒制人才培养课程体系对于人才培养有相当重要的意义。因为各课程相当于专业知识大厦的基石，系统、完善的课程体系是高质量人才