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生物学教学中课外活动安全问题的探讨 　　摘要:本文以课外科技活动中一次意外事故为例,对活动中存在的一些安全问题进行探讨,旨在总结科技活动中存在的不安全因素,提出如何加强防范,尽可能地避免安全事故、意外事故的发生,使课外科技活动正常、有序地开展。 　　关键词:课外科技活动;安全问题;防范思考 　　中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)03-156-02 　　 　　新世纪初,我国实施基础教育课程改革,新课改提出了四大基本理念:面向全体学生;提高学生的科学素养;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系。生物课外科技活动是培养学生科技创新能力、实践能力、提升学生生物科学素养、促进学生素质教育的重要措施。开展生物课外科技活动,是新课程理念在教学中的实践。中共中央《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”文件明确要求:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。” 　　课外科技活动是中学生物教学中不可缺少的重要环节,是学生主动学习、获取知识,提高能力的重要阵地。生物课外科技活动的开展,有利于培养学生对生物学科的兴趣,有利于提升学生的科学素养。 　　生物课外科技活动是教师组织学生在野外进行的教学活动,如采集动植物标本、进行野外调查、科学探究等。作为一线生物教师按照新课改精神要求,积极探索,勇于创新,积极开展课外科技活动,是值得提倡和鼓励的。但是在野外开展科技活动,存在着安全隐患问题,尤其是意外事故的发生,有些甚至是始料不及的。下面就以一次意外事故的发生为例,对课外科技活动中可能存在的安全问题及其防范措施进行探讨。 　　一、课外科技活动的准备 　　星期六上课时,我对学生说:“下星期上课要用的生物标本――变形虫、草履虫、涡虫,只有在野外没有被污染的环境中才能采集到。我准备明天早上到野外去采集,班上只选一个兴趣小组(4人)参加。”班上学生十分兴奋,大家都举手要求参加。我说:“班上只能选一个小组参加,因为人多容易出安全事故”。同学们听了以后,同意一个小组参加。放学后,我准备了采集工具。 　　二、事故发生的经过 　　星期天早上9点钟,我与同学步行出发,不知不觉中,我们已到了郊外(离城约2公里),我对同学们说,哪里环境没有被污染,我们就到哪里去采集。同学们说:“下洋溪风景最好,肯定没有被污染,我们到下洋溪去”。于是一同到下洋溪。 　　到下洋溪后,我们选择河对面的一条小溪开始采集。在采集过程中,学生非常认真,十分投入。他们在小溪中搬动石块,寻找涡虫,观察水草上是否有水螅。我们在石块下没有发现涡虫,但观察到石块下有许多我们从未见过的形态奇异的小动物,我们都十分兴奋,采集了一些标本,带回去研究。另外,我们在小溪中采集溪水,在溪旁的农田中采集了培养草履虫的稻草。此时我看了一下时间,10:22分,我说:“我们现在回家。”同学们兴犹未尽,都说时间还早,还有涡虫都没有采集到,再采集一会。我考虑到学生的热情和认真的态度,于是我就答应了学生的请求。我说,要继续采集,小溪中没有涡虫,我们就到河边浅水中去采集。 　　我们向下游方向采集,遇到要过河对岸时,我都与学生手牵手过河,一直到出事地点。河道转弯,河前方10多米远处的水面上有一群鸭子在游放。同学们都异口同声说:“咦,前面有鸭子”。此处我们采集的河段水位不深,最深处只有50cm左右,浅处水只淹过脚背,河中许多石块都露出水面。我们继续向前采集。 　　过了一会儿,一位同学说:“老师,王浩被水淹了”。我抬头一看,只见王浩在前方水中乱挥手。我立即冲入水中,试图将他拉上岸来。当我向他伸出右手时,没有抓住他,我没入了水中。一种求生的本能,我在水中拼命挣扎,呛了几口水,终于露出水面,看见岸上的刘娅同学向我伸过来一根小竹枝,我奋力向竹枝挣扎,抓住了小竹枝,刘娅将我拖到浅滩中。我站起来后,立即拿着竹枝去救王浩,并吩咐同学去向他人求救。由于竹枝较短,总是差一小截才能接触到,我从不同的角度去搭救,都未成功。一次我险些再一次掉入深水中,没有过一会儿,王浩就沉下水去了。过了几分钟,营救人员到了,将王浩救上岸来,经救护人员诊断,人已经停止呼吸。 　　三、事故分析与反思 　　生物课外科技活动,活动场所在野外,活动空间大、活动范