人教版九年级化《对蜡烛及其燃烧的探究》(用).pptVIP

第二节 体验化学探究 学习目标： 1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容; （重点） 2.学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题;（难点） 如何开展化学研究？ 一、从问题开始 二、通过科学探究解决问题 三、对探究活动进行反思 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为 解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能 而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度 去看待旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。 ----爱因斯坦 一：从问题开始 人物介绍：1879年出生于德国的一个犹太人家庭(父母均为犹太人)， 1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。 1905年提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖， 同年，创立狭义相对论。 1915年创立广义相对论。 任务一：请同学们仔细阅读课本（P9-P12)，组内讨论； 1. 我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答 2. 有了问题，如何去寻找答案？ 3. 对探究活动进行反思有何意义？ 4. 科学探究的基本环节包括： 提出问题，猜想与假设，收集证据(包括设计实验方案，进行实验)获得结论，反思与评价，表达与交流 等六个基本环节。 任务二：观察蜡烛燃烧并提出有价值的问题 （活动天地：1-3） 提示：观察蜡烛的形状、颜色、状态、气味、硬度、密度等 1.取一只蜡烛，点燃，