《月光启蒙》（苏教）.docxVIP

江苏教育出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《月光启蒙》 凤阳县燃灯中心小学 魏杰 教材分析 教材分析 《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文。本单元的主题是“亲情依依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。这篇课文淳朴优美，感情真挚，是上节课的延伸，更是本单元主题展示。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学习本课17个生字及其新词。 【过程与方法目标】 通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 【情感态度价值观目标】 学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 【教学难点】 学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 第一课时 一、板书课题，初品课题： 1、板书课题，读好课题。 2、初品课题，简介作者。 孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。 二、初读课文，质疑探究： 1、布置学生自读。 2、扫清字音障碍。根据学情，相机解决初读障碍。 3、请同学们小组合作学习，把课文分段，概括大意。 第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。 第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。 4、指导看课文插图。看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想说点什么？ 三、品读“启蒙”，感受母爱: 1、布置静读任务。 默读课文，画出文中能体现“母亲是怎样启蒙我的”语句，标出重点词句好好体会，在课文旁边的空白部分写下你的感受。 2、 互动交流。 歌谣部分 （1）指名读歌谣，初步读懂歌谣内容。 多媒体出示： 月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 （2）教师深情诵读课文第一到第四自然段，学生闭眼想象——仿佛听到了什么，看到了什么？ （3）学生交流，指导相关语句感情朗读。 ①柔美的月色，温馨的氛围——感受童年夏天月夜的美妙。 多媒体出示：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 （自由练读，指名感情朗读。） ②质朴的歌谣，甜美的歌声——感悟母亲带给“我”的美好想往 多媒体出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 （4）小结：母亲用甜美的嗓音把美妙的歌谣，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，让我的童年生活更加美妙。 学法点拨：刚才，我们学习“唱歌谣”部分，同学们抓住了重点词句，通过朗读，表达了自己的独特体验，这是读书的一种好方法。接下来，我们就要利用这种方法继续学习。再次浏览下面的课文，找出你最有感受的语句，我们来交流。 （以下内容根据课堂情况灵活安排） 故事部分: （1）学生朗读自己最有感受的句子。重点引导抓住“唱累了” “竟”“沉浸”“……”等重点词语、标点来体会母亲对“我”的浓浓爱意。 （2）课件出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（畅谈感悟，感情朗读。） 童谣部分: 多媒体出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔（bó）篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。 小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。 毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。 （1）指名读，正音。 （2）师生小结童谣特点，学生