《最先与最后》（长春版）.pptVIP

畅言教育 长春出版社 九年级 | 下册 畅言教育 长春出版社 九年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 长春出版社 九年级 | 下册 畅言教育 长春出版社 九年级 | 下册 畅言教育 本课时编写：河北省曲周一中 张洪艳 第五单元·讲读课 最先与最后 课文导入 同学们，鲁迅的散文向来以语言犀利、见解深刻而著称，他对不良的的社会现象和国民心态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感。今天，我们来学习他的杂文《最先与最后》，感受他那种“哀其不幸，怒其不争”的知识分子情怀。 背景介绍 本文发表于1925年，当时正是北洋军阀反动统治的末期。随着“五四”新文化运动的兴起于马克思主义在中国的广泛传播，全国反帝、反封建的革命浪潮日益高涨。北洋军阀为了对抗这一革命潮流，加紧了在思想文化战线上的反动统治，用“整理国学”“尊孔读经”来反对马克思主义，阻挡社会改革，掀起了一股复古主义与“中庸之道”的逆流。面对这一反动逆流，鲁迅先生写下了《这个与那个》，驳斥反动谬论。文章共分四个部分：《读经与读史》、《捧与挖》、《最先与最后》、《流产与断种》。后由作者收入杂文集《华盖集》。 读准字音 恬淡（ ） 卑怯（ ） 跌倒（ ） 挟（ ） 嗤笑（ ） 鏖战（ ） 脊梁（ ） 检查预习 朗读指导 tián qiè diē xié chī áo jǐ 处世金针： 作鸟兽散： 异口同声： 土崩瓦解： 自知之明： 词语解释 做人的诀窍。 像受惊的鸟兽一样四处逃散。 形容很多人说同样的话。 形容崩坏之彻底与迅速。 透彻了解自己的能力。 作者对“最先与最后”分别持有怎样的观点态度？ 作者对“最先与最后” 所持的观点态度分别是：提倡敢为最先，赞扬不耻最后。 不幸——表明作者对“不为最先”的否定态度；所以凡事都不容易有改革——对“不为最先”的否定态度。 自然也不敢“不耻最后”-----也即要敢于“不耻最后”。 整体感知 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 2、中国人对“最先”和“最后”的态度是什么？具体表现在什么地方？其心理依据是什么？ 3、作者写学校运动会的目的是什么？ 4、鲁迅先生认为这种民族心态造成了什么结果？他又表明了自己怎样的态度？ 5、作者写作本文的深刻含义是什么？ 研读赏析 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 由一个故事引入正题，显得轻松随意，但又与文章的中心观点密切相关。 2、中国人对“最先”和“最后”的态度是什么？具体表现在什么地方？其心理依据是什么？ 对“最先”怕，“不为戎首”“不为祸始”“不为福先”（怕出头），所以社会“不容易有改革”，国民“日见其卑怯”。 对“最后”耻，见危机作鸟兽散，与困难中途放弃（缺韧性），所以敌人“如入无人之境”，国家有难就会“土崩瓦解”。 3、作者写学校运动会的目的是什么？ 结合现实例子来揭示中国人耻于最后的具体表现。 4、鲁迅先生认为这种民族心态造成了什么结果？他又表明了自己怎样的态度？ 这种“怕出头”“缺韧性”的劣根性，会造成民族危机，没有敢于改革的人，社会停滞不前。所以国家需要民族的脊梁，作者用意是很深刻的。 5、作者写作本文的深刻含义是什么？ 文章最后一段。赞美“不耻最后”的精神，强调这种人才是中国将来的希望所在。 1、作者认为“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客”，你认同作者的观点吗？你知道中国历史上有哪些这样的人？ 2、根据你阅读过的鲁迅作品，你认为鲁迅笔下的中国人具有怎样的国民性？试举例说明。 拓展探究 1、作者认为“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客”，你认同作者的观点吗？你知道中国历史上有哪些这样的人？ 失败英雄：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。（荆轲） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 韧性的反抗，单身鏖战的武人：敌后的抗战力量，张巡，许远（《张中丞传》） 敢抚哭叛徒的吊客： “叛徒”原指从一阵营叛逃到另一阵营的人。这里指反叛旧秩序的人，即鲁迅所说的敢为人先的人。 “吊客”即看客，闲人。这里应指理解同情反叛旧秩序的人。 2、根据你阅读过的鲁迅作品，你认为鲁迅笔下的中国人具有怎样的国民性？试举例说明。 （1）民族的劣根性。 一是专制性和奴性。二是欺瞒。三是善于变化，毫无信仰。四是爱面子。（孔乙己）五是卑怯、懒惰、巧滑。（阿Q） （2）民族的优良精神。（中国的脊梁） 在这篇文章里作者列举出某些中国人的处世态度，批判其“怕出头”、“缺韧性”的劣根性，并分析其危害，用意是很