《最佳路径 》（冀教版）.docxVIP

冀教出版社 五年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《最佳路径》教学设计 教材分析 教材分析 课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，体现了他精益求精的工作精神和他尊重他人，给人自由的人文思想。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．正确认读3 个要求会认的生字，掌握9 个要求会写的生字。 2. 结合上下文和自己的积累，理解文中词语的意思。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，理解“最佳路径”包含的多重含义。 【情感态度价值观目标】 边读边体悟，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，感悟大师打破常规的创新思维方式和追求最佳的的科学态度。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解格罗培斯受老太太“给人自由，任其选择”的启发，设计出最佳路径。理解“最佳路径”包含的多重含义。 【教学难点】 引导学生感悟格罗培斯做事的科学态度和科学的思维方式。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、激趣导入。 课件出示：（迪斯尼乐园） 师：同学们，知道这是哪儿吗？这就是著名的迪斯尼乐园，它是一座现代化的游乐园，备受全世界男女老少的喜爱，可以说这里是用梦和幻想编织的殿堂。 二、检查预习，整体感知。 1. 指名分段读文，注意文中的生字词。 格罗培斯 焦躁　 微不足道 　任其选择 启发　 最佳路径 2、读过课文后，想一想课文主要写了一件么事？ 美国哈佛大学建筑学院院长格罗培斯，受一位葡萄园老太太卖葡萄的办法影响，为迪斯尼乐园设计了最佳路径。 三、交流理解，品读课文。 1、默读课文，相关地方写出自己的感悟，有疑问的地方画上问号。 2、整理问题，归纳：格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？为什么说这是一条最佳路径？ 3、抓重点语段体会。 体会1——3段 抓住“在世界各地留下七十多处精美的杰作” 、“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋”和“他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”这些句子，体会格罗培斯做事一丝不苟、精益求精的科学态度， 指导朗读。 体会4——6段。 ① 正当格罗培斯为路径设计而苦恼时，他无意中遇到了一件什么事？他看到了哪两种不同的情况？（读后勾画有关语句，再用自己的语言概括出来。） （无数葡萄园主把葡萄摘下来，提到路边吆喝，却无人问津，而老太太的葡萄园旁停着许多车子。） ② 假如你是过路人，你喜欢到哪去买葡萄？说说你的理由。 　（边摘边欣赏园区风景，享受劳动的乐趣，挑选的自由，老太太的信任与尊重等等。） ③ 看来大家欣赏老太太的做法，谁来说说老太太葡萄卖完的原因？ 　给人自由，任其选择。） ④ 格罗培斯看到截然不同的两种情况，他是怎么想的？怎么做的？ 撒下草种，提前开放”“让人按踩出的痕迹铺设人行道”说明大师受到老太太卖葡萄的做法的启发，设计出了最佳路径。引导学生体会大师尊重他人，为人着想的以人为本的思想。 ⑤ 讨论“最佳路径”的含义。 四、感悟升华。 让格罗培斯大伤脑筋的问题，终于迎刃而解。我们为他的成功高兴、激动。如果说老太太成功经营是凭着信任他人，尊重他人，那么，格罗培斯的成功秘诀是什么呢？ 　引导学生联系全文，体会格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度，善于从生活中学习，从生活中发现的创新思维方式以及以人为本的思想。 五、拓展作业。 如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，将怎样为这个“最佳设计”撰写颁奖词？ 六、板书设计 最佳路径 格罗培斯 一丝不苟 精益求精