《曹操诗两首》（北师大）.pptxVIP

第二单元 · 第五课曹操诗两首畅言教育本课时编写：皖智中学 瞿静静老师第一课时 曹操是我们所熟知的历史人物，他曾经在三足鼎立的历史舞台上叱咤风云，尽管人们对他的评价不尽相同，有“英雄”、“奸雄”和“枭雄”之别，但不争的事实是——他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家，尤其他是一个大气磅礴，慷慨激昂的诗人。大家在初中学过曹操的什么诗？学习目标【知识与能力目标】1、体会曹操诗歌的风格，感悟诗人的思想感情，感受诗歌政治性与抒情性相交融的艺术特征；【过程与方法目标】1、反复诵读，疏通诗意；2、鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容。【情感态度价值观目标】在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。曹操介绍 曹操字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。35岁时被征为典军校尉，次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年（196）迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，互相攻打不停。从这时起他用了整整11年时间，逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力，基本上统一了北方。诗歌鉴赏（1）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 比喻、起兴 神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。 要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。? 表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。诗歌鉴赏（3）盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。? 人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。? 这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。（4）幸甚至哉，歌以咏志。? 这是配乐时加上去的。这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。第二课时 《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称。最初的古辞已经失传。乐府里收集的同名有24首，最早的是曹操的这首。这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了。但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》，唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”和晋代傅玄《艳歌行》“咄来长歌续短歌”等句，认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短”。现在也就只能根据这一点点材料来理解《短歌行》的音乐特点。《短歌行》这个乐曲，原来当然也有相应的歌辞，就是“乐府古辞”，但这古辞已经失传了。现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行二首》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词。赏析品味1、找出全诗的诗眼2、直接表现“忧”的句子是哪几句？“慨当以慷，忧思难忘。”“何以解忧？唯有杜康。”“忧从中来，不可断绝。”3、思考曹操在“忧”什么？结合诗句分析。（1）忧人生苦短，功业未成。（2）忧人才难得，贤才难求。（用典）赏析品味第二章的开始写诗人看到明月，不由“忧从中来”，为什么？ 这是比兴的手法。诗人在此处用明月比喻品行高洁的贤才，表达了对贤才的渴求之心。 为什么曹操如此渴慕人才呢？ 面对时间的流逝，曹操的内心充满了紧迫感。但是他真正忧的并不仅仅是岁月的流逝，他深知时不我待，靠自己个人的努力难以实现自己心中“治世”的梦想鉴赏品味比兴、用典 “乌鹊”喻“贤才”，“绕树三匝，何枝可依”则比喻贤士徘徊选择明主之意； 运用典故，表明自己对贤才抱着来者不拒的态度，最大限度地接纳人才，借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志。课后作业1、课下继续探究曹操的思想。2、背诵并会默写两首诗。