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西南师范大学出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《收集与整理》 教材分析 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实，用数据说话的态度。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程； 2、通过实例，初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表。 【过程与方法目标】 能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 【情感态度价值观目标】 能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。 【教学难点】 收集统计数据的准确性。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、激发兴趣 孩子们，今天李老师给大家带来了一些图形，想知道是什么吗？ 那就睁大眼睛看吧，出示例1情境图，是哪些图形呢？（学生说出正方形、三角形 和圆形） 对于这些图形的堆放，你有什么感受？（放得不整齐，乱七八糟的等）方便观察吗？ 的确像这样乱七八糟重重叠叠的放在一起很不便于观察。那下面咱们就一起来整理 这些图形。 二、教学例1 自主探究。 怎样才能知道这些图形各有多少个呢？你有什么好办法吗？（先分类再数一数等方 式）。 孩子们想的办法都很好。现在我们一起来整理，课前李老师已经把这些图形装进了这个信封里，一共有15个，板书：15个。下面我每次拿出一个，报出名称，你们就在纸上用你自己的方法作记录，好吗？为了节省时间，当老师说出一个图形的名称时如三角形，你不用写出三角形这三个字，你可以直接画个三角形来表示就行，懂了吗？ 老师报名称，学生用自己的方式记录。 记录好了吗？把你的记录方法和同桌交流交流。 交流汇报 师巡视，选择几个有针对性的学生的记录展示给大家看，并请学生说说：你是怎样整理的。（学生可能依次画出教师念出的图形等方式，这种方法，把各种图形都排列出来了，但没有分类去排列，在数的时候也比较麻烦。） 如果学生中没有出现画勾或画“正”字的方法，教师给学生介绍。 老师也用了两种方法来整理，出示画勾的方法。（在整理之前，我们知道有3种图形，于是我就先把三种图形分别画了出来，接着念一个我就在相应的图形旁画勾，最后再数出各种图形的数量） 老师还有一种方法，就是画“正”字的方法，你们听说过吗（请知道的孩子介绍）最后师介绍：画正字的方法在整理数据中常常会用到，孩子们想想，一个正字有几画？数一数，师板书：“正”字。一画代表一个图形，依次写完一个正字后，就表示有几个图形呢？（5个） 来，我们一起来看看，这些图形各有几个？生说师板书个数。在统计完后我们还要检查有没有漏掉图形，加一加，你们一共记录了多少个？我一共拿出了15个图形，恭喜大家统计正确。 比较一下，整理前和整理后，你有什么感觉？（分别出示整理前后的图片） 是呀，整理前比较乱，整理后排列整齐有序，观察起来很清楚。 那在这些整理方法中，你最喜欢哪种整理方式呢？为什么？ 大家说得都很有道理，用画“√”或画“正”字的方法整理，统计起来方便简单，而且便于观察。 三、教学例2 师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？ 生答：唱歌、跳舞…… 师：参加哪个节目的人数最多？ 学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多…… 师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？ 引导学生说出统计，从而板书课题：统计。 1、学生经历数据收集整理的过程 师：我们班的同学参加了哪些节目？ （学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴） 师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？ 生1：用画“√”的方法。 生2：用画“正”字的方法。 生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。 学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。 2、填表、分析 师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？ 学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。 师：从统计表中你了