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特种废水处理工程教学的改革的探讨 　　【摘 要】 给水排水专业《特种废水处理工程》课程教学应针对存在的问题和连排课时，精简教学内容进行，实施案例教学，应用多媒体教学等。 　　【关键词】 特种废水处理工程；给水排水；课程教学；现状；改革措施 　　一、引言 　　当今社会，随着工业化程度的进程，各种工业废水大量排出，对自然环境及人类生存环境产生极大威胁；因此，对于工业废水等特种废水的处理迫在眉睫。《特种废水处理工程》讲述了生活污水之外的多种废水（主要是工业废水）的处理方法及处理工艺流程。该书分上、下篇：上篇系统讲述特种废水的处理方法，分四章讲述了物理、化学、物理化学及生物方法；下篇介绍了多种废水的水量、水质特点，及因此应用的处理工艺流程。水处理作为给水排水专业的一个就业方向，处理方法的方案比选、工艺设备参数比较，水处理构筑物的设计计算，及相关工程概预算，无不是该专业学生要面对的问题，而《特种废水处理工程》在很多方面阐述或引出了这些问题。因此，结合当今社会的治污需求，《特种废水处理工程》是实践性很强，且对学生就业有很大帮助的一门课程。 　　二、课程教学现状 　　《特种废水处理工程》主要讲述工业废水、医院废水、及垃圾渗滤液的处理工艺方法。该书分上下两篇；上篇介绍特种废水处理常用的方法：比如物理、化学、物理化学及生物方法；下篇介绍了发酵工业废水、肉类加工废水、制革加工废水等多种工业废水及医院废水、垃圾渗滤液的处理技术。 　　《特种废水处理工程》安排在大四上学期，其本身为选修课，大四学生多忙于考研或找工作，故上课效果很差。 　　就本课程教材内容来讲，上篇内容主要为水处理方法原理的介绍，分四章介绍了物理法、化学法、物理化学法及生物法；这与《水质工程》教材内容有很多重复，导致学生在学习时，思想上不够重视；且对这部分原理的介绍相对枯燥，很难引起学生兴趣。 　　下篇概括性介绍12种特种废水的处理技术，是按废水来源，废水水量、水质特征，废水处理技术，工程实例思路来介绍。仔细研读教材可发现如下几个问题：①阐述废水处理技术时，是将上篇讲过的所有方法一一罗列，造成重点、难点的不详细、不清楚；②具体处理工艺上，只是概括性的介绍、罗列。③工程实例问题上，通常是“生硬的”将处理方法、工艺设备参数简单罗列、代入，没有任何的方案比选、参数比较等过程，造成工程实例的讲解乏味、缺少内涵，很难激发学生兴趣。④下篇多而泛的介绍了12种特种废水，造成内容的多而泛、缺少重点内容（如处理工艺、及相应设备）的详细的介绍。 　　笔者发现教师教学应注意的问题是：教学过程应以课本为本，多方取材，这主要体现在废水处理技术上，本书所述概括，教师仅就课本来讲，势必造成内容“干枯”，结果造成课堂枯燥，学生缺少兴趣，严重影响教学质量。 　　三、教学改革建议 　　针对上述教学过程中存在的问题，笔者从学校、教材内容、教师与学生等角度提出以下几点建议，以供教学改革探讨。 　　（1）《特种废水处理工程》虽为选修课，却讲述了当今社会亟需解决的污水治理问题，与部分给水排水专业学生毕业后从事的工作有很大关系，故该课程并非可有可无，应给予重视。将这门课安排在大四上学期有其不合理性，大四学生忙于找工作或考研，对本为选修课的《特种废水处理工程》不会重视。故笔者建议将该课程安排在大三，作为考查课，其内容可为接下来的《水质工程》做好铺垫。 　　（2）笔者在听课及自身讲授过程中，意识到本课程的教材内容问题很多：上篇内容与《水质工程》有很多重复，可有选择性的删减内容；[1]下篇概括性介绍了12种特种废水，内容泛而不深，造成学生学习困难，教师讲的“无从下手”，故笔者建议应精简内容；原则是从学生工作实际或社会实际需要，选几种较为典型的废水精讲。就本书来讲，制革工业废水、石油化工废水、重金属工业废水可作为精讲内容，其他废水可不讲或简单带过；对精讲的内容，要应用案例教学，[2-4]对案例中废水处理方案的比选、工艺参数的比较选择要有详细的过程，[5]对工艺中应用的新设备要做具体的讲解，通过对案例的精讲使学生真正了解废水处理过程。 　　（3）对教师而言，为使课程教学有更好效果。笔者提出以下建议：①多方收集资料，教师教学的备课过程应通过多本参考书、及网上搜索等多种方式进行总结思考，切不可仅以教材为依据，照本宣科。②应注意应用多媒体等教学方法；[3-6]就本课程来讲，废水处理过程中的处理工艺流程，处理构筑物，及构筑物尺寸设计计算等可以通过多媒体更好的展示给学生，给以更直观，更深的印象。③要注意案例教学；笔者认为所谓案例教学应从该实际例子的背景现状、处理工艺流程、方案比选、设备参数比较、处理构筑物、及相应尺寸计算给以细致的讲解；而非简单罗列上一些数据，工艺过程。教师应对教学内容、如何备课、如何讲解、及如何引起学