研读高中化学新教材 体验课程的改革新理念.docVIP

研读高中化学新教材 体验课程的改革新理念 　　【摘要】优秀的教材可呈现出先进的教学理念。高中新课程在培养目标、课程结构、教学方法等方面都带来了全新的理念。吃透教材的设计用意、正确使用教材,直接关系到能否真正落实新课程的各项要求。?? 　　【关键词】高中;化学;新教材;新理念 　　Study chemistry Protestantism material in the senior high school, experience course reform new principle?? 　　Fu Yun-chang?? 　　【Abstract】The excellent teaching material can present the forerunners teaching principle.New course in the senior high school all brought an all new principle in the development target, course structure, teaching method...etc..Eat deeply teaching material of design intention, exactitude usage teaching material, direct relation arrive can real implementation new course of each item request.?? 　　【Key words】Senior high school;Chemistry;Protestantism material;New principle 　　教材是教师进行教学和学生进行学习的重要依据和参考,在学校教育中起着重要作用。教材又是课程理念、课程思想、培养目标的具体体现。学校教育是通过选择适当的教材进行具体的教学,将课程目标具体地落实到每一位学生身上。所以,作为教师,必须认真研究新教材,充分理解课程理念在新教材中的体现形式,理解编者的意图。?? 　　2006年我省进入高中课改,笔者通过暑假在黄山集中培训和半年来的教学实践,认真研修了高中化学新教材和新课改理念。下面以人民教育出版社的新教材版本为例,浅析对新教材体现新理念的认识。 ?? 　　新教材是在全新的教育理念引领下,以促进学生发展为本、提高学生的科学素养为核心,从知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维目标来设计的;通过多种途径进行具体落实。新教材的面貌焕然一新、内容丰富、充满勃勃生机。较之于传统教材结构更合理、内容更富有时代气息,为广大师生提供了生动学习情景素材、丰富的科学探究活动、新颖的内容呈现形式、有效的学习方法指导和全新的教师理念。笔者从以下几个方面谈谈新教材是如何体现新理念的。?? 　　1. 新教材的结构新 　　新教材采用了课程模块设计,一改过去高中教材的“单元式”设计模式,“单元式”设计是以每一单元知识的逻辑关系为纽带来进行线性组织的。而模块式设计则不同,它将课程内容进行整合,具有更大的综合性和更强的相对独立性,这样的设计提升了课程的灵活性、选择性和多样化,在保证全体学生具有共同基础的前提下(化学1、化学2的学习),充分满足每一个学生的个性化学习的需要,使学生学会选择,在选择中学会规划人生,确立发展方向。高中化学新课程分为“化学1”、“化学2”、“化学与生活”、“化学与技术”、“有机化学基础”、“化学反应原理”、“物质结构与性质”、“化学实验”等八个模块。其中“化学1”、“化学2”为必修模块,其余的为选修模块。必修模块旨在保证所有高中生都达到的共同要求,它的主要任务是:让学生认识常见的化学物质、学习重要的化学概念和培养科学探究的能力,认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及相互影响。而选修模块是供学生根据自己的兴趣和未来发展需要选择,旨在达到共同要求的基础上,满足学生在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽的学习内容。?? 　　在对学生层次要求上,不同模块的层次要求是不同的,是按照螺旋式设计的,以保证学生学习的不断递进。同一层次的模块是并列的,以保证学生有较大的选择空间。总体上说,必修化学和选修化学之间的层次不同。“化学1”和“化学2”层次要求相同,内容联系密切是一个整体。从化学学科知识的水平上,“化学反应原理”、“物质结构与性质”与其它选修模块的层次不同。课程标准对今后的高考化学命题也作了明确的说明:课程标准是命题的依据,“化学1”、“化学2”模块的内容是考试内容的基本组成部分,报考人文学科和社会科学专业的学生,最多不超过3个模块,报考理工专业的学生,最多不超过4个模块,报考化学及化学相关专业的学生,最多不超过6个模块。由此可看