不一样地狐狸——六年级“狐狸主题”读写一体课教学设计.docVIP

不一样的狐狸——六年级“狐狸主题”读写一体课教学设计 不一样的狐狸——六年级“狐狸主题”读写一体课教学设计 唐湘飞 设计思路： 《金色的脚印》是小学语文六上教材第七单元（动物主题单元）中的一篇写狐狸的略读课文。本教学设计就是从这篇课文延伸出来，对一组有关狐狸主题群文开展的读写一体课。 本设计是以“印象中的狐狸一课文中的狐狸一群文中的狐狸一我眼中的狐狸”为主线，以“原有价值观一新建价值观一丰富价值观一完善价值观”为顺序层层推进，开展读写，使学生对文学作品中狐狸形象的认识从单一的“狡猾、奸诈”到较为全面的认识和了解，丰富学生对狐狸的感知和阅读动物主题群文的兴趣。 教学目标： 1．运用提炼关键词、找具体事件等方法略读《金色的脚印》，体会课文中狐狸爱子情深、聪明、善良等特点。 2．借鉴《金色的脚印》的阅读方式，开展小组合作学习，通过比较阅读多个不同体裁（童话、寓言、儿童诗）的狐狸主题的文本，认识狐狸的多种形象，丰富对狐狸的感知，完善多元价值观，并能以狐狸的角度写一段对人类的“真情告白”。 3．激发阅读动物主题群文的兴趣，推荐阅读“狼”主题的文本。 教学准备： 学生：课前搜集有关狐狸的成语、歇后语、谚语。 教师：制作课件、准备文本。 教学过程： 一、印象中的狐狸——原有价值观 1